新课程背景下的合唱教学探究
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[摘 要]当前素质教育的改革如火如荼，美育作为素质教育的重要一部分，其改革显然势在必行。音乐教育是美育的重要方面，它的完善与否直接关系美育能否顺利进行，作为基础教育工作者，应对“合唱”这一音乐教育手段进行深入研究。合唱是音乐教育中行之有效的教学方式，因为一些原因，广大音乐教师对合唱教学的认识程度并不高，没有使合唱教学的价值得以真正发挥。其实，良好的合唱教学，能帮助学生掌握正确的歌唱方法，提高对音乐的鉴赏能力，陶冶情操，增进团结，使他们的身心得到健康发展。
合唱艺术一直是人类音乐文化宝库中的一颗明珠。在人类文明的历史长河中，到处可见它留下的印迹。据传古希腊荷马的诗篇《伊里亚特》中就描绘过许多种集体演唱和舞蹈的形式。在西方音乐文化的发展史中，合唱这种表演形式，无论是在教堂里作为宗教的工具，还是在宫廷里作为贵族音乐的形式，以及后来在歌剧、交响乐中作为表情、表意的重要手段，都绽放出它独有的奇光异彩。
近20年来，合唱艺术以其独特的艺术魅力和广泛的群众基础，越来越受到学校的重视和学生的欢迎。众所周知，合唱隶属声乐艺术领域，合唱也是声乐艺术的最高表现形式。因为，合唱艺术容纳了人声全部的歌唱音域和所有声乐技巧，声乐艺术通过合唱形式可以得到最完善的表现。与此同时，合唱又是一种最具群众性的集体歌咏形式，凡是有人群集中之处，都可开展各种形式的集体歌咏活动。而学校恰恰是人群集中之处，给音乐教师和学生提供了这样一个可开展各种形式的集体歌咏活动的大舞台，偌大一个舞台，教师有了用“武”之地。教师要在合唱教学中帮助学生掌握正确的歌唱方法，通过有情感的歌唱，使学生真正感受到合唱艺术的魅力，从而喜欢音乐，提高对音乐的鉴赏能力，培养正确的音准与节奏感，同时激发振奋他们的乐观精神，丰富其形象思维能力，培养他们的集体主义思想和合作精神，陶冶情操，增进团结，使他们的身心得到健康发展。
一、队伍建设是保证
建立班级合唱队和校级合唱队两级体系。班级合唱队根据班级人数、男女比例、学生的音色音域情况进行编配，分出高低声部。校级合唱队在班级合唱队的基础上进行筛选建立。在合唱队员声部的配置的问题上，鉴别声部是一项十分细致复杂的工作，不仅要从嗓音特征和换声点两方面因素考虑，还需考虑到歌唱者的实际歌唱能力。例如有的人虽然是处于高音声部，但因为受歌唱方法的影响，他（她）暂时还唱不了高音，因此，不可简单下结论，而应当允许合唱队员对所担任的声部有一个调整适应的过程。实践证明，合理的队员配置是合唱教学的前提。这个关把好了，才能保证今后的合唱教学得以顺利进行。
二、声音训练是基础
合唱是声乐艺术的最高表现形式，教师应该借助合唱训练提高学生自身的歌唱能力，同时还要培养自身合唱教学组织能力。合唱训练必须遵循由浅入深、循序渐进的教学规律。因此，为使合唱队达到用声上的响而不噪，轻而不虚，高而不挤，低而不压，做到合唱声音上的协调、平衡、统一，必须进行一些必要的集体训练。合唱队在发声练习时要对姿势、呼吸、发声、节奏等方面进行严格的训练，并通过训练掌握一定的技能技巧，正确运用到演唱当中。
1.掌握正确的歌唱姿势
要让学生尽量注意身体站直，胸部放松，含胸但不能驼背，两肩和手自然下垂，眼睛平视。让学生从一参加合歌团就形成正确的歌唱姿势和良好的歌唱状态。
2.掌握正确的呼吸方法
呼吸训练主要是要解决两个问题：吸气及控制。在教学中，我们不必对他们像成年人一样讲解什么胸式腹式，而应该用生动自然的形象比喻来体会，要求体会自然呼吸中的一些呼吸状态，比如平躺着的呼吸，轻声说话的呼吸，抽泣练习，像“闻花香”一样的深呼吸练习，跑步时很累的喘气，呼气时要求大家像吹蜡烛一样。在训练中要大力引导、借用想象，不能有太多理论讲解，一切以自然为主。
3.掌握正确的发声状态
合唱是以高位置的科学方法为基础，经常的轻声和头声训练是必须坚持的。要改变那种用脖子喊唱的习惯，开始指导学生把歌唱的“嘴”按放在小腹上轻声唱，目的是让他们把注意力集中在小腹，松开咽喉。久而久之，演唱的发声就会轻松自如，声音也会变得圆润而优美。
4.掌握正确的咬字吐字
正确的咬字、吐字是唱歌技巧中的一个重要基本功，是表达作品思想内容的手段之一。熟练的咬字、吐字技巧，不仅是为了把字音准确清晰地传达给听众，更重要的是通过正确的咬字、吐字与歌唱发声有机结合起来，以达到“字正腔圆”与“字正腔纯”的目的，从而生动形象地表达歌曲的思想感情，使歌声富有感染力。教师让学生用普通话有感情地朗读歌词，使学生会自然圆润地发声，逐步养成习惯，以保证合唱时声音协调统一，歌声生动形象清晰感人，从而获得最佳的演唱效果。
三、和声训练是关键
在声乐艺术中，独唱讲个性，合唱讲共性，可以说合唱艺术就是合作的和声艺术。它就像一块布，每位合唱队员的声音就是构成这块布的丝，只有纵向不行，只有横向也不行，只有和谐统一交织在一起时，这块“布”才完整美观。所以互相合作的训练极其重要，通过训练，要使学生在练习合唱时不能只管自己声部，还要学会听另一声部组成的和声效果。也就是说要培养学生有良好的和声感和合作精神。而和声感的基础是对音程和和弦关系的听觉感受，合作就是合唱色调的平衡。因此在合唱的训练中，必须重视音准的精确性和音色的协调性。例如，在训练歌曲《瑶族舞曲》和《牧歌》中，两首曲子难度较大，前一曲是一首具有浓厚的瑶族舞曲风格，和声复杂而且还转调，但旋律优美富有歌唱性，对比性强，学生很喜欢。第二首是一首无伴奏的蒙古族民歌，旋律舒展，和第一首形成鲜明的对比。这时候的合唱训练，关键在各声部的和声音准和色调的平衡了。在分声部练习中，我们注意解决好本声部的旋律音准（横向）和唱出不同民族音调的音程特点。然后分别进行各声部相互合作，由于学生基础欠佳，我们首先把音程中二声部唱好，再逐步发展到三、四声部相互合作，经过多次反复听唱和各声部的合作，初见成效，声音的和谐美让学生们对合唱训练充满了信心。
四、情感训练是核心
演唱是对音乐作品的二度创作，只有调动好学生的感情，让他们学会用情和心去唱，才能真正表达出音乐作品的内涵，才能在感动自己的基础上感动别人。不同的艺术作品有着不同的情感表达，因此在选曲时尽量选择歌曲风格对比强烈的歌曲，比如《祖国不会忘记》和流行歌曲改编的合唱《台》。要对歌曲进行深入分析，充分挖掘歌曲的思想内容与情感表达。《祖国不会忘记》这首歌曲是一首群众队列式风格的歌曲。在排练这首合唱曲时，通过对歌词的朗读和旋律的配合，通过激发他们对祖国的热爱，对未来的憧憬，让他们意识到自己作为新世纪的主人，时代在召唤，人民在期待，未来需要他们。因此，对这首歌可以进行一些艺术处理，前半段领唱，要求唱得富有朝气，后半段合唱，唱得更舒展宽广，与领唱形成对比，唱出一种充满自信豪迈的情怀。而《台》则是一首感情非常细腻的歌曲，这首曲子的旋律性很强，优美而富有歌唱性。在这里教师简述歌曲特点和歌曲的意境，第一部分要求学生通过想象进入歌曲的意境中去，再结合声音的训练基础进行轻声哼唱，让情感完全溶进歌曲中才进行歌词填唱。第二部分是对比乐段，音域跨度大，表现潮落潮涨的情境。这里需要的情感是激情的表现，教师通过范唱、启发和指挥的激情表现来调动学生的情绪。第三部分是再现部，从激情乐段转入抒情乐段，表面看上去是第一部分的再现，但情感变化较大，尤其是结束部分意境深远，缠绵不断。这里最关键的是启发学生想象音乐画面进行歌唱，并控制气息，营造一个连绵不息、美丽的风景图画。
总之，合唱是声乐艺术宝库里的一朵鲜花，需要我们用心去体味，去探索。通过良好的合唱教学，帮助学生掌握一个正确的歌唱方法，提高对音乐的鉴赏能力，陶冶情操增进团结，使他们的身心得到健康发展 ，让学生在合唱的和谐之美中体验艺术之美，感悟人生真谛。责任编辑 王凌燕