孩子应生活在童话中吗?

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从儿时的《白雪公主》，《海的女儿》，到长大后读的《小王子》，通话可以能够伴随人的一生。通话的形象，也会深入脑海，甚至会对自己的世界产生影响。那么，对童话的迷恋，对孩子来说，利弊几何呢?

无需让孩子生活在童话世界之中

专家：赵志林，早教中心指导专家

孩子都喜欢童话，童话和他们有一种缘分，一种天然的契合。在童话里，孩子可以想到鸟兽的欢歌，想到昆虫的语言，可以想到星月以上的境界，想到地面以下的情形……并从中获得情感的满足。他们可以边玩娃娃家边和枕头对话，可以乘坐月牙儿船去摘星星。可以说，孩子一方面创造着自己的童话，另一方面又生活在童话的幻想中。

虽然童话故事在儿童发展的特定阶段具有不可替代的重要作用，但是，若仅停留于此，将好人和坏人形象脸谱化，则不利于促进儿童的心理发展，尤其限制了是非观念和批判性思维的发展。

现在的孩子们，几乎是生活在一个童话的世界里。在他们的认知领域中，所有的植物和动物都像人一样会思维、会说话，在他们的习作里也常有异想天开之举。

幼儿园的孩子们，他们几乎是生活在一个童话的世界里。在他们的认知领域中，所有的植物和动物都像人一样会思维、会说话，以致有的小孩子遇到了困难会毫不犹豫地喊道：“小白兔，快来帮忙啊!”“大公鸡，你快告诉我妈妈呀!”当然，童话的存在自然有其重要意义。但是，如果一味强调这样的认知方式，对孩子的现实生活必然会产生不利的影响。在孩子眼里，可能或假设的幻想世界与现实存在的世界同样真实，没有什么区别；在孩子的观念里，没有不可能或办不到的事情，死去的小鸟可以复活，奥特曼欲变则变，鱼儿可以在天上漫游，人和小兔可以对话……孩子的思维总是处在这样一种无所不能的童话世界中，而当遇到一些实际问题的时候，他们又不能自己从童话世界中走出来，于是孩子解决实际问题的能力就很弱很弱了。

曾经看到一份调查，在问到“乌龟和兔子赛跑谁赢了”时，中国的大多数孩子都会说当然是乌龟赢了，因为他们都很熟悉《龟兔赛跑》的故事；而美国的孩子却说，当然是兔子，乌龟怎么可能赢呢?这就是教育的差别。实质上，敏捷的兔子骄傲自满，笨拙的乌龟勤奋不懈，这只是寓言里的想象，没有必然性。而兔子跑得比乌龟快，却是很显然的科学常识。

当然，童话的存在自然有其重要意义。但是，如果一味强调这样的认知方式，对孩子的现实生活必然会产生不利的影响。

让孩子在童话时间里健康成长

童话是开启孩子智慧之门的一把钥匙，是点燃孩子思想和语言火花的一团火种。相信童话的孩子是快乐的。

孩子们在童话的世界中，通过那浅显通俗的语言了解的生活，透过那亲切风趣的图画感知了世界……孩子在童话的陪伴与呵护中，快乐地从童话世界走向现实世界，心理的顺利过度使孩子更加健康的成长。

童话会使孩子想象的翅膀羽翼丰满，会使孩子想象的视野更加宽广而多姿。而且孩子创作的萌芽来多源于优美的童话，在童话的启发下，孩子跃跃欲试地渴望创造，追求创新。第一篇小段文，第一件小发明，第一段白编音乐……都与童话思维息息相关。童话思维让孩子的幻想起航，探索奥秘；童话思维让孩子的想象飞翔，追求新知，童话思维还会让孩子发现美好、发现真理。

童话的世界充满美好，善良的心地、坚强的性格、永不言弃的决心、笑面人生的气魄……都是孩子应具备的品质与素养。为此父母应保护孩子美好的童话心态，多带孩子看看外面的景色，让孩子在童话的天地中感受并领悟生活；多让孩子动手接触“童话”，使幻想变为现实，让他们真正成为童话的主人。

让孩子在童话故事里找影子

嘉宾：凌动，幼儿园老师

在整理新学期小朋友的“成长记录单”时，被其中的两段话深深打动：“我是中(2)班的小帆。大人们都说我不聪明，但我会和《小鹰学飞》里的小鹰一样，好好学，好好练；也会和《青蛙看海》里的青蛙那样认真、努力做好每件事。”往下看，就是家长的话：“亲爱的宝贝，如果你是那学飞的小鹰，爸爸一定是那只不断给你鼓励，为你加油的老鹰；如果你是那看到大海而奋力登山的青蛙，爸爸就是那只给你勇气、鼓励、为你指引方向的松鼠!”

别出心裁的留言方式，吸引了我，也感动了我。

《小鹰学飞》《青蛙看海》是课余时间给小朋友讲的童话故事。引导小朋友初浅的懂得故事中的一些简单含义，并能学习学以致用。没想到，今天居然有孩子运用在自己的成长记录单上，让童话故事里的人物，来鼓励自己，影响自己。感动!

童话是开启孩子智慧之门的一把钥匙，是点燃孩子思想和语言火花的一团火种。童话世界中，有丰富的人物形象，鲜明的人物个性，夸张的表现手法，通俗生动的拟人化语言……虽说童话是幻想的世界，但她折射着现实生活，在每个做事的后面，总有一个深刻的含义。在童话世界中成长的孩子是幸福的。