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议论文如何说理

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议论文写作教学在整个语文教学中占有极为重要的地位,学生应学会阐明自己的观点,要把道理说明白,使人折服。

现在一些学生怕写议论文,不知从何下手,如果写,也是公式化,如写《面对挫折》就写司马迁、屈原、史铁生三个例子,最后来一个简单的小结:以上不是充分说明该如何面对挫折了吗?如果写《说勤奋》就写马克思、居里夫人、张海迪,最后也来个简单的结论:以上不是充分说明勤奋的重要性吗?这样的作文就其训练价值而言是不大的。写作议论文,我们应该学会分析。泛泛而谈,大而空,这对提高学生的分析与表达能力不会有提高。这样写出的作文缺乏深度。因而也无法获得高分。

议论文说理,要解决三个问题:一是说什么,二是怎么说,三是如何说得好。

首先,说什么。一、可以阐述事情的意义。比如作文《定格》,一位学生写到勃兰特总理的下跪。这样的定格有什么意义呢?于是这位学生写到:勃兰特总理的下跪,代表了这个国家在这一天终于真诚地承认了历史错误,代表着这个国家在这一天终于真诚地对以前政府的罪恶行为表示悔改,代表这个国家在这一天终于真诚地向世人宣布了承担历史责任的勇气……二、说命题的含义。比如《人生总得爆发一回》写到爆发的含义:“爆发”,就是一个人在特殊时期,在极短的时间里,迸发出极大的能量,达到自己人生的高峰,做出一生中最重要的贡献。三、说条件、说因果关系。比如说爆发的条件:当然,“爆发”看似突然,其实,可能是一个人数十年努力积累的结果,甚至可能是一生不懈奋斗的总结,所谓得之在瞬间,积之在平时。也就是说,“爆发”固然需要灵感,需要激情,需要过人的智慧,需要能把握机遇的机敏,但更需要数十年如一日扎扎实实的工作,认认真真的积累,苦心孤诣的研究。这样,一旦遇到天时、地利、人和的机会时,便能“该出手时就出手”,因为成功的“爆发”,而攀登上自己人生的最高境界,拿出自己最辉煌的作品,于是你便昂然跻身于成功者的行列。

接着,怎么说。一、类比。比如有一篇文章谈失败与成功。文章写到:树受了伤,结疤之后会变得更坚强。人生有了伤痛,才会在疼痛的刺激下变得清醒起来;人生因为有了苦难,才会在苦难的磨炼下变得坚强起来。二、比喻。曾经说过:房子是应该经常打扫的,不打扫就会积满灰尘;脸是应该经常洗的,不洗也就会灰尘满面。我们同志的思想,我们党的工作,也会沾染灰尘,也应该经常打扫和洗涤。三、对比。文章《无愧今生》写道:一生不敢冒险,平平庸庸唯唯诺诺的生命只不过经历了一次人生。这样的生命是苍白无力的生命,是低质量的生命,即便长命百岁,也不过像一片落叶,终是流水浮萍。一生在冲锋陷阵中搏杀,不骄不馁,将一个生命化作无数个生命,是生命的延续与永恒。四、假设。比如《六国论》中曾写到:向使三国各爱其地,齐人勿附于秦,刺客不行,良将锋在,则胜负之数,存亡之理,当与秦相较,或未易量。 五、比较。比如比较什么是平凡什么是平庸,什么是投资什么是投机。什么是出格什么是出轨。六、引用。比如北京的高考满分作文《包容》的结尾写道:包容是海纳百川,包容是厚德载物,包容是淡泊明志,包容是宁静致远。康德告诉我们“只有两样事物能让我的内心深深震撼:一是我们头顶璀璨的星空,一是我们心中崇高的道德法则”,如是我闻;当今世界、种族、宗教冲突不断,“只要人人都多一份包容,世界将变成美好的人间”,如是我愿!以上几种方法应该灵活运用,综合运用。我们要克服以事例代替论证的现象,努力掌握说理的方法。其实,掌握方法是不够的,学生要扩大阅读面,全面提高自己的文化修养,这样才能“信手拈来”。如果不加强阅读,就会孤陋寡闻,写作时,就会无从说起,当然也就无理可说。

最后,如何说好理。这可以考虑两个方面:一是注重思辨。高考优秀作文《走与停》结尾写道:有时走走停停也是一种良策。失败时别忘了:帆也有倒下的时候,不过就是自己停在那歇了口气罢了。等气歇够了再走也不迟啊!说不定走得更快。二是注重形象性。作文《坚守心中的明月》,文章这样写到:人生是一场旷日持久的旅程,追求中总有失落。在对历史的叩问中,我们明白:“当我们无路可走的时候,只要坚守住心中的明月,迷惘中总会又见希望。也许你向往风筝高挂天际,但只有把握了人格之线,风筝才不会失去方向;也许你向往大海的波澜壮阔,但只有疏通人格之泉,河流才不会蒸发干涸。把握人格的底线,才拥有生命的本源。” 这样的说理很形象,很深刻。不显得枯燥。很美,富有感染力。

议论文是高考《考试大纲》中要求学生必须掌握的一种文体。许多学生简单地认为:议论文=提出论点(预设价值判断)+事例验证( 被认可的普遍真理式事例)+综合小结(生成价值判断)。不少学生备战高考作文把绝大部分精力投入到搜集新奇精巧的事例上,这不能不说是一种误区。其实议论文的写作关键还是“说理”两字。诚然,事实胜于雄辩,但事例是特殊性的,道理是普遍性的,但愿以上的论述对大家有所帮助。