在小学数学教学中探索培养学生的创新意识

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【摘要】培养学生的创新思维和实践能力是提高课堂教育效果。一、充分激发学生学习的兴趣，调动他们学习的积极性和主动性；二、以学生为主体，努力优化课堂教学；三、加强学生练习的指导；四、认真组织学生开展课外实践活动。

【关键词】数学教学 ；培养创新意识

培养学生的创新思维和实践能力是提高课堂教育效果重要渠道。以学生为主体，根据他们的年龄和心理特点，充分调动他们学习的积极性和主动性，优化课堂教学，加强学习活动、课外活动的指导，时时处处注意启发他们的思维，挖掘他们创新的潜力，最终达到培养学生各方面能力的目的。下面结合本人的教学经验谈谈在小学数学探索教学中如何培养学生的创新意识。

1 充分激发学生学习的兴趣，调动他们学习的积极性和主动性

兴趣是最好的老师，兴趣是指一个人力求认识某种事物，接近某种事物而达到获得某种事物或知识的心理。如果一个学生对某种事物毫无兴趣，就不会主动地去接触、观察、分析、学习，学生的素质就不可能提高，，更不能说培养创新意识了。因此，充分激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性和主动性，是培养学生的创新思维的首要条件。在课堂教学中，我从三方面着手：

1.1 注重激趣导入。一节课，如果一开始就能把学生的注意力吸引过来，渴望获知识，叩开了学生创新的大门，那么教学起来就会事半功倍。（1）故事法：小学生特别喜欢听故事，运用讲故事来导入新课，是数学常用的方法。例如在上《长方体和正方体体积》时，我讲了阿基米德是走进满水的浴池洗澡水溢出而悟出一个道理，就能遵照皇帝的命令，把皇冠浸进装满水的容器中，在丝毫没有损坏皇冠前提下，计算出皇冠的体积和是否真金。通过这样，既能激发学生的学习兴趣又能让学生了解到学习体积的重要性。（2）图象法：根据小学生认知过程是由感性认识到理性认识发展的特点，运用图象法，能很好吸引学生的视听，例如在上《数据的收集和整理》时，一开始就放上一段城市繁华路段十字路口各种车辆行进情况的录象，让学生思考，怎样才能统计出一定时间内的那么多车辆呢？顺势导入，这就是我们这节课要学习的内容，既培养了学生兴趣又为新课作下铺垫。激趣导入的方法还有很多，如问题法、谈话法、悬念法、开门见山法、情景法等。

1.2 加强趣导乐学。导入新课有了一个好开端，讲授新课才是关键环节，在这一环节中，老师必须加强趣导使学生乐学，在快乐中学习，才能激活脑神经，记忆才深刻，进而产生创新思维。（1）直观演示，动手操作。直观性符合小学生的认知特点，是提高课堂效率的有效途径之一。所以，我在上课时，尽可能每节课都运用直观教具，让学生尽情去感受、去认识、去分析。同时，注意学生的动手训练，如在上《梯形的面积计算》时，让学生用事先准备好的两个完全一样的三角形，通过旋转、平移得到一个新的图形。（2）设计情景法；某种事物的生动形象，吸引力强，学生就非常感兴趣，就产生强烈的求知欲，从而很容易记牢知识。如在上《数据的收集和整理》时，让同学们出教室外，一学生在室内，再让室外的同学以较快的速度，不规则进入教室，在室内这一学生统计进入教室的学生男女各几个，这样通过共同参与，对知识的理解更深入一层。此外，小品表演等方法也经常运用于教学新课之中。

1.3 加强练习的趣味性。在课堂练习的过程中，我把练习编制成灵活多变的形式，渗透一些游戏趣味的东西，学生的思维就会跟着转得快、转得灵、转得有创意。如摘苹果游戏：老师把题目写在苹果后面，谁有勇气摘下来就要回答出问题，对了，拿走苹果；错了，摘不到。另外，举行个人抢答、集体抢答，找朋友等比赛游戏，让学生在乐中练，其效果甚佳。

2 以学生为主体，努力优化课堂教学

课堂教学是实施课堂教育主要渠道，是培养学生创新意识关键一环。因此，我教学中面向全体同学，以学生为主体，努力优化课堂教学，充分调动学生学习的积极性，全面提高学生的各项素质。

2.1 教学模式经常化、灵活化。在教学过程中，我以学生为主体，优化课堂教学模式，讲练结合，充分调动学生学习的积极性。如上课采用：“前提测评－认定目标－导学目标－达标测评”这个模式以学生为主体，练为主线的思想，学生学起来不觉得乏味、兴趣浓，对发展学生的思维能力有很大作用。当然，这个模式不是一成不变的，在教学中灵活运用。

2.2 教学内容浅显化、形象化。课堂教学的内容不局限于书本上现有的材料，而结合本班的实际情况，，尽可能把书本上深奥的内容加以调整、补充，化难为易、化繁为简、化深为浅，贴近学生的现实生活，使学生们易于接受，学习起来不觉厌倦，有利于激发学生学习的兴趣，有利于调动学生学习的积极性，有利于培养学生学习的创新意识。

2.3 教学方法多样化。教学的方法是多种多样的，教无定法，使用什么方法，结合本班学生实际情况而定，一节好的课，要运用多种教学方法，才能激发学生学习的兴趣，使学生的注意力非常集中地进入了观察、分析、比较、思考的阶段，这个思维发展过程，是一个从具体、直观、形象到抽象思维的发展过程，在这个过程中，学生往往有许多“新发现”，这是他们闪烁出的智慧火花，我们应该肯定它、点燃它，让它更光彩，着符合小学生的思维发展特点。在教学中，我采用教学演示法与学生动手操作想结合来培养学生的创新意识，此法人人参与，其兴趣度极高极浓。如在上《梯形的面积计算》时，让全体学生动手操作推导得出梯形面积计算公式后，，再启发学生还有没有其他方法呢？启迪了学生的思维，加强了知识的延伸。

2.4 教学技术现代化。在教学中，充分运用现有的电教设备，能极大程度把学生的吸引力吸引过来，令他们的精神高度集中，对完成教学目标起到很大的作用。同时，利用现成的设备能增大课堂的容量，浓缩教学内容，将复杂的问题简单化、形象化，牵动每一个同学的思维，在有限的40分钟内受到良好的、更高的效果。通过运用现代化教学技术，能够使学生接触更多的知识，学到更多的本领，对他们创新意识的培养起到了催化剂的作用。

3 加强学生练习的指导

培养学生在学习练习中创新，我根据本班不同层次的学生特点，布置与之相适应的作业，学困生只需掌握一些简单的概念性的作业或在此基础上稍微增加一些难度；中等生则布置一些能够巩固当天所学知识的训练作业，加深对新知识的理解；优等生呢在中等生作业基础上再增加一两道难度稍大，具有发展、提高的题目。同时，引导学生在学习好文化知识的基础上，抽出一定时间，对自己所爱好的特长的东西进行研究、创新，使得各方面素质得到了相应的提高。

4 认真组织学生开展课外实践活动

结合教学内容，组织学生开展有关的课外实践活动，让学生在课堂之余能够尽情地活动，充分发挥自己的特长，展示自己的才能，给予他们一个自我表现的机会，这样在教学活动中培养了学生的兴趣，寓教于乐，学生在学习中产生浓厚的兴趣，学生的个性、特长在兴趣活动中表现得淋漓尽致。

以上是本人不成熟的几点体会，但我相信，在数学教学中，我们善于抓住每一个环节，启迪学生的思维，指导他们的实践，就能很好地培养学生的创新意识，提高课堂效率，全面提高他们的各方面素质。