作文的时空跨越教学法
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇作文的时空跨越教学法范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
语言匮乏、畏惧写作成为了现在学生们的一项通病。学生们也迫切期待着写作能力得到帮助和提高。因此，“作文评讲课”成为了孩子们最感兴趣的课型之一。
笔者现在执教的是高一的班级。学生刚刚迈入高中的门槛，写作训练以记叙文为主。学生常常感到生活单调以致作文无话可说，而只审题指导、范文品读这样传统的“作文讲评课”远远不能够满足他们的期望。笔者也深感，教会他们如何打开作文的思路才是真正灵活有效的教法，才能够让学生们以后能举一反三，运用自如。写作的“法宝”有很多，但是必须还要兼顾可操作性，易于让学生们“上手”，这就一定要推荐一下“时空跨越”法。以下是笔者在一次作文课中的教学构思。
【温故导入】
首先从学生阅读鉴赏过的一篇晚唐诗歌《夜雨寄北》导入。“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”李商隐的这首广为流传的《夜雨寄北》表达了诗人与妻子之间的缠绵情感和热烈思念，可谓“一处绵绵雨，两地相思情”！诗的最后两句是诗人对未来团聚时的幸福想象——返回故乡之时，同妻子在西屋的窗下窃窃私语，情深意长，彻夜不眠，以致蜡烛结出了烛花，剪去烛花，仍有叙不完的离情，言不尽的重逢之喜。诗人这种超越时空的想象在写作技法上我们称之为“时空跨越法”。所谓“时空跨越法”，就是指我们在写作中，根据表情达意的需要而尽情张开想象的翅膀，让我们的思维超越了时间和空间的限制，突破了现实与环境的局限，从而创造与虚构出全新形象和故事情节的一种想象方法。
同样，同学们学过的课文《听听那冷雨》也是一个典型的例证。余秋雨先生的生花妙笔将时间与空间，历史与现实，眼前与回忆，交融汇合。文章纵横捭阖，通过“实-虚-实”的整体构思，不仅跨越了太初至今的时间束缚，更是超越了台北、美国与大陆的空间限制。衬托了时间的纵深，更凸显了地域的广阔。因此，在“跨越时空”构思法的面前，是没有时间和空间的限制的。
【招数透视】
那么，如何巧妙地运用“时空跨越”这一招呢？
首先，看似众多、零散的材料要用一个统一的中心联系起来。若没有明确的中心，这些材料就可能成为分散的无归宿的材料；时空跨越具有跳跃性的特点，但如果缺乏内在联系，就不能很好地表现中心。
其次，“时空跨越”法的运用须有高超的剪辑、组织材料的能力。古今中外，天上地下，只要与中心有关，都可以写进文章。
第三，“时空跨越”的目的在于表现现实，时间和空间的转换都是为表现现实服务的。
但是，以上都是经典的大家制作，学生们更期待的是中学生考场作文的范例。于是笔者又展示了一篇优秀的考场作文。
【高分作文示例】
在现实与虚拟之间
（考 生）
我揉了揉腥松的睡眼，望了望床头的闹钟，五点四十了。我想起好像昨晚《赤壁赋》还没背完便昏昏沉沉的睡去了，便决定起床。
可是我的手刚一伸出被窝，便因为寒冷条件般的缩了回去。“唉呀，大冷天的起这么早背什么书啊”，我自己嘴里叽咕着。忽然想起昨晚趴在书桌上睡着了好像做了个梦来着。“拿出听写本，下面开始听写！”语文教师站在三尺讲台上，威严地扫视了台下一圈，“咳！”她又重重地咳了一声。
“第一句：哀吾生之须臾，填后半句。”
“第二句：月明星稀，填后半句。”
……
嘿嘿，我一边在听写本上笔走龙蛇，一边在心中窃喜，竟然都是我昨晚背过的句子，同桌还满脸愁色的撞了撞我的胳膊肘，我自然也十分爽快地教了他。
……
“好征兆，好征兆……”我一边模模糊糊地想着，一边转了个身，便去与周公再续前缘了。
……
本来走在放学的路上还是可以背会儿书的，只因想起昨晚的梦，便似乎找了一个很好的理由。
到了教室语文老师已经坐在讲台上了，望着她那阴沉的脸，想起还没背完的《赤壁赋》，心里一阵七上八下，但一想起昨晚的梦，便又觉得心安理得了。
等我放下书包，便传来了老师的声音：“拿出听写本，下面开始听写！”果然，她还不忘威严地扫了台下一圈，并且重重地“咳”了一声。
我长长地吁了一口气，跟昨晚梦见的一模一样。
“第一句：哀吾生之须臾，填后半句。”
当时我在下面都想激动得笑出声来，竟还真的“梦想成真”了。
“第二句：挟飞仙以遨游，填后半句”。
如当头一棒，我当时就傻眼了，怎么就跟梦不一样了呢？顿时，我背脊发凉，手心直冒汗，纵使抓耳挠腮，也丝毫不得其意。
下面的发展离昨晚梦里的情节相去甚远了。当然，同桌是满面愁容的撞了撞我的胳膊肘，但我报以的同样是满面愁容加冷汗直流的面孔。
……
下午放学后被留下来站在语文老师办公室背书，背着背着又想起昨晚的梦，自己都觉得荒唐了，堂堂的高中生竟然会相信虚拟的梦！
梦啊，那终究是虚拟的东西，碰上像我这样的人，现实往往总是与梦相去甚远。看来要想真的梦想成真，还是要勤快点脚踏实地去干好！
【例文评析】
文章运用“时空跨越”法，把梦境与现实发生的默写《赤壁赋》这一细节交错组合起来，展示了小作者学习生活中的苦与乐，闪耀着生活的情趣。梦境中默写时的下笔如有神和现实中默写时的捉襟见肘，形成了鲜明的对比，小作者也就在这当中得到了充分的启示，使我们不能不想起自己在背书默写时既想偷懒却又担心害怕的微妙心理。
这篇范文的意义还在于，启发孩子们把生活中的点滴感悟都记录在平时的作文中，记叙文的取材宽泛，特别适合运用“时空跨越”法。
【下水示范】
登 临
二模考试成绩的那一天，恰逢周末，实在不知如何回家面对桌上丰盛的晚饭，胡乱地在电话亭编了一个谎，逗留在学校里。
路灯亮起的时候，整幢教学楼仅有寥寥几人了。无心看书，独自一人怏怏地向大楼走去，想登上五楼顶，看看这熟悉的小镇和三年来都未曾留心过的校园。
也许是最近累了，或许是心里闷得慌，刚爬了三层不由得双腿发软，气喘吁吁，胸口火烧火燎的痛，唉！很长时间没有上体育课了，打篮球已经不知道是什么时候的事情了，为了高考，为了心中的理想，我已经放弃了很多，可是我似乎什么也没有得到！