让后进生沐浴雨露成为有用人才
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后进生转化工作，是学校德育教育的一项十分重要工作，必须引起高度重视。目前，农村初级中学偏常生、留守生有一定的比例，这些后进学生，如果不及时转化教育势必影响到全面建设小康需要高素质劳动者及创新人才的培养，给学校家庭、社会带来很大的压力，直接关系到中华民族伟大复兴的全局。从教育实践中体会到：分析原因；奉献爱心；寻找“闪光点”；发挥特长，是转化后进生较有效的举措。下面谈谈转化后进生工作的体会。
一、后进生学业成绩差、行为习惯不良产生冷漠、畏惧、厌倦、厌学、逃学等消极情绪和行为
一般来说，后进生自我认识模糊。他们往往对自己的状态不明确，处于一种朦胧状态。他们不善于进行自我了解、自我观察，不善于通过分析自己的活动和行为来认识自己。后进生自我认识混乱，不能正确分析自己，往往把自身正确的东西与错误的东西混淆，分不清长处与短处。后进生自我认识片面。他们的自我评价总是低于自己实际情况，因而产生自卑、自我感觉渺小，意志消沉，失去学习的意愿和热情，怀疑自己的天资生来差人一等。我接任班主任工作时，十分重视后进生的思想品质、学习情况、行为习惯、家庭等各方面的情况。后进生由于思想品德低下、学业成绩差、行为习惯不良，因此在学校、家庭听到的是训斥，看到的是“白眼”，他们所得到的爱总比一般同学少。他们得过且过，在学习上受多次挫折后会产生冷漠、畏惧、厌倦、厌学、逃学等消极情绪和行为。这些是后进生自身形成的主观原因。家庭、学校、社会等环境因素影响造成后进生的客观原因也不容忽视。如父母离异后对子女的失管，父母出外打工对子女的失管，或家长教法不当，用简单、粗暴、呵斥、动不动就打。还有社会上的一些不良风气的影响等等。作为一名班主任，应端正思想、转变观念，把转化一个后进生与培养一个优秀生同等重要，给他们更多的爱，消除他们在思想上心理上的障碍。
二、转化一个后进生，给他们更多的爱
班主任奉献爱心，是转化后进生的一种途径。我从教育实践中做好如下三个方面的工作：（一）从思想上多关爱。后进生的思想品德方面比不上优秀生，但他们同样有人格尊严，同样能感受真善美，厌恶假丑恶。班主任能在思品上多关爱，他们同样能慢慢改正缺点，追求进步。如班里开展学雷锋活动，应挑选后进生代表集体承担一定的任务。他们感受到班主任的关爱、班集体的帮助，人格得到尊重，他们会暗下决心干好。事后，班主任应及时表扬鼓励他们，使他们内心感受到任务完成后的喜悦。（二）从学习上多关爱。后进生学习成绩低下，是因为他们对学习的目的、态度、方法、意志等方面存在问题，这要求科任老师、班干部形成共识齐抓共管。如我班的后进生陈伟良，是闻名的大捣蛋，常旷课，常打架，厌恶学习，学习成绩差。我了解到他的个好，一些小事但又能体现品德的就有意让他去干，事后及时表扬他。学习上由科任老师多关心多辅导，又叫班干部帮他解决学习中的难题，依时完成作业。通过关心帮助，他对学习较有热情，对学习较有信心。（三）从生活上给予帮助。每个人都在关爱中成长，谁都不会将他拒之千里之外。拥有爱心的班主任才会让孩子们喜欢，让孩子们亲近。我在教育过程中，也碰到某些后进生家庭生活困难的情况。如通过家访，我了解到小黄的父亲常年有病缠身，每年都要花数千元的医疗费，家里的重担就落在年迈的奶奶和妈妈身上。由于生活所迫，妈妈外出打工。为了让他感受到家的温暖，我把小黄的情况告知了全班同学。当天，班上的同学自发捐款捐物，并且对他说“我们班就是你的家，我们都是你的兄弟姐妹，只要你有什么困难就给我们说，我们一定想办法帮你解决。”当他听了同学们真诚的话语，接受了同学们捐助的钱物后，他含着眼泪说：“现在，我感受到其实我也有一个温暖的家，我并不孤单，谢谢你们！”在师生的关爱中，小黄脸上的愁云消失了，爽朗的笑声又回荡在班上，学习成绩也渐渐变好。班主任利用班委会向全班发倡议，建议同学们伸出温暖之手，把平时积蓄的零花钱捐出来，帮他们解除生活上的后顾之忧，这样，他会真正感受到班集体的温暖，使他意识到自己不上进有愧于班集体。
三、鼓励发挥后进生的特长，逐步迁移到学习文化知识
班主任要调动后进生自身的积极因素，多留意发现后进生的“闪光点”，捕捉机遇，因势利导，及时给予表扬鼓励，使他们感受到老师的认可和赞扬。同时，了解后进生的个好，充分发挥他们的特长作用，同样能转化后进生。如我班后进生廖政伟，特别爱好体育运动，足球踢得棒，其他体育成绩亦不错。我大胆让他任体育委员。上体育课，他能为全班整队领操。学校举办运动会，他能挑选参赛队员。我及时表扬他：工作积极主动，责任感很强。这样，不但捕捉了他的“闪光点”，发挥了他的特长作用，而且培养了他关心班集体、团结同学、勇于克服困难的好品质。通过启发诱导，让他明确要成为对祖国对人民有用的人，不仅要有强健的体魄，还要学到科学文化知识，有本领，把他对体育活动的兴趣和刻苦精神，逐步迁移到学习上来，经过努力，他对学习的兴趣逐渐浓厚了，学习成绩也一步步提高了。
总之，后进生的转化教育，是一项相当复杂细致的工作，而且不可能在短时间内收到显著效果，要靠我们在平凡的岗位上，坚持不懈的工作。在日常的教育工作中，哪怕是教师的一句话、一个眼色、一个手势，都能使他们感受到教师并没有鄙视他们，而是在时时关心他们，使他们能和老师敬而近之。在老师的引导下，激发出他们强烈的求知欲，树立他们的自信心，调动他们学习的主动性和自觉性。如果他们能真诚地感到老师可亲、学习有趣的话，那么无疑地给后进生的转化教育准备了充分的条件。因此，班主任能根据后进生的个性，找准突破口，采用相应的方法，一定能使后进生沐浴雨露，成为全面建设小康的有用人才。