点燃智慧火花,构建灵动课堂

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一位教育家曾说过：“英语课堂是一扇窗，推开窗，学生发现的是一个奇妙的世界，语言是一个家，在这个家中最重要的是人。”如何让英语课堂焕发出生命的活力，我一直在思考着，实践着。在充满活力的课堂里，学生的学习兴趣是被鼓励的，学生的个人见解是被尊重的，学生的个人表述是被允许的，学生的创造智慧是被点亮的。这样的课堂，就会成为师生充满激情、发挥智慧、张扬个性的生命活力场所。在英语学科教学过程中，我们要改变那种为语言而语言忽视人的发展的教育方式，构建富有人性化的课堂教学，使教师和学生在生命的互动中，在心灵不断撞击的过程中，产生情感的共鸣，点燃智慧的火花，使英语课堂具有灵动性，充满生命的活力。如何打造充满灵性的课堂？结合多年的教学实践，我谈谈自己的体会：

一、运用游戏活动，激发学生的学习兴趣

游戏是一种很好的催化剂。小学生好模仿、好新奇、好活动。在课堂教学中适当地运用游戏，能极大地调动学生的积极性，使学生在玩中学、在学中玩，达到寓教于乐的教学效果。比如在教人体部位单词mouth，eye，ear，nose等时，我就让学生玩“贴鼻子”游戏。我先用简笔画在黑板上画出一张空白的脸，然后请几位学生用红领巾蒙住眼睛，轮流上台听我的指令画画。我对第一位同学说：“Draw two eyes on the face.”接着对第二位同学说：“Draw a nose on the face.”接着对第三位同学说：“Draw a mouth on the face.” 然后对第四位同学说：“Draw two ears on the face.”最后，请他们都摘下红领巾，看看他们共同合作画的画。“呀！耳朵长到鼻子上了！”“呀！嘴巴长歪了！ ”……他们都对这幅“四不像”忍俊不禁，台下的同学更是乐不可支。学生们在轻松愉快的游戏中，提高了学习兴致，加深了对单词的记忆和理解，他们在学中玩、玩中学，学得起劲、玩得痛快。

二、运用歌谣教学调节课堂气氛

好的英语歌谣简单易懂，上口快，容易记忆与激发学生兴趣，节奏感强，轻松有趣，迎合小学生的心理特点，有助于学生的听、说、读的训练，同时对培养学生的学习兴趣、良好的思想品德和行为习惯有着重要的辅助作用。因此，恰当运用英语歌谣是小学英语教学的重要手段之一，是教学中必不可少的好助手。

例如：在教学《牛津小学英语》5B Unit6 A PE Lesson，学习完人体上身部位单词时，只需简单地歌谣，边说边做便起到了一定的效果。

Neck， neck， one neck，（手指脖子）

Shoulder， shoulder， shoulders，（耸肩）

Arm， arm， arms，（抚臂膀）

Finger， finger， fingers，（亮手指）

Hand， hand， hands.（击掌）

运用歌谣教学还有助于培养学生的发散思维，激发他们的创作欲望。

例如：在学《牛津小学英语》3A 家庭成员类单词时，让学生自己创作，编了如下歌谣：

Father ，father 是父亲；Mother ，mother 是母亲；Brother ，brother 是兄弟；Sister ，sister 是姐妹；Father ，mother ，brother and sister ，We are happy family。

将这首歌谣展示在班报上，渐渐地，班里喜欢歌谣、乐于创作歌谣的学生越来越多了。

歌谣的设计要尽量符合儿童的心理特点，突出趣味性，避免因单调复习引起学生的厌烦情绪。当学生在课堂上显得疲惫、无精打采，或课堂气氛比较沉闷时，教师不妨让学生一起跟着节拍，配合动作朗诵一首琅琅上口的英语歌谣。这样既能调节课堂气氛，又能使学生从疲劳中恢复精神，重新产生学习英语的积极性。实践证明，歌谣特别适合穿插在复习课中。

三、利用表演形式，激发学生的主动性

从儿童的心理特征来看，小学生大都喜欢表演和表现自我，教师可以充分利用学生的这一特点，通过表演方式，来激发学生学习的自主性。例如，在教学“Crossing the road”时，我增设一个“Crossing the road”的游戏：让学生分别扮演行人、交通警察、红绿灯。学生的积极性非常高涨，纷纷要求参与到游戏当中，充分发挥了每一位学生的主观能动性，提高了他们的自主意识，也在潜移默化中培养了学生良好的交通意识。活动内容如下：

1.教师示范 先请两位学生到台前，一个扮演行人，一个扮演交通警察，“警察”负责喊口令：“Red light，Please stop！/ Yellow light，wait！/ Green light，go！”而“行人”则根据交警的口令做出相应的动作。

2.学生表演 将学生分为若干小组，小组内一个学生扮演“交通信号灯”，负责举起事先准备好的“红黄绿”三种指示牌；一个学生扮演“交通警察”，负责说出口令；一个学生负责扮演“行人”，根据交警和指示灯做出相应的反应。

3.集体表演（Play the game together） 请一位同学扮演警察，全班学生随着“警察”的口令做出相应的动作。

一堂课犹如一出戏。有教师的全情投入、全体学生的积极参与，英语课堂必能焕发出一片生机。让英语课堂焕发出生命的活力，不仅要探索更佳的教学方法，使英语课堂成为学生施展兴趣的天地，成为学生发展创造思维的载体，成为学生表现自我的舞台；更要调整好自己的思维坐标，做到在课堂教学中让我们的教科书“活”起来，让我们的学生“活”起来，让我们的教学方法“活”起来。使学生真正成为自主性和创造性的人才！ 让我们每位老师在课堂上落实新课程理念――关注学生们在学习中形成积极正确的情感、态度、价值观，让生命的色彩在英语课堂中亮丽跳跃。

（作者单位：江苏省滨海县五汛实验小学）