论提高小学数学教育课堂效率的策略

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【摘要】小学数学是提高小学生的学习素养，发展思维的逻辑性，严谨性，严密性的重要因素，一个高水平的数学教育能够提高学生的综合素质，为学生学习数学奠定良好的基础。因此，小学数学教师要致力于提高小学数学课堂的教学效率，发挥学生在学习生活中的主体地位与教师在教学活动中的主导地位，探索小学数学教育中提高课堂教学效率的途径与方法 ，提升学生的学习兴趣，调动学生的学习积极主动性。

【摘要】小学数学教育 效率 途径方法

随着新课程改革的不断深入发展，现代小学教师不断更新教育理念，变革教育方法，创新教育方式，小学数学教师在此基础上，在教学过程中，指导学生树立明确的学习目标，培养学生自主自觉学习的学习态度，鼓励学生自主探索，让学生在一个轻松自由的氛围中学习知识，调动学生的积极主动性，从而不断提高课堂教学效率。作为一名人民教师要在教学过程中，不断探索提高小学教育课堂效率的途径与方法。

提高小学数学教育课堂教学效率，需要深入研究教材。

教材是教师教学活动的重要的工具，小学数学教师要像提高一堂课的教学效率，需要深入研究教材，理解教材，掌握教材的重点与难点，把握该堂课教学进度与教学内容的切入点，明确该堂课过后多要完成的教学目标与学习目标。教师在研究教材的基础上才能够把握教学规律，以学生的视角来研究学习数学的认知过程，教师在讲解的过程中便会遵循由易到难，由浅入深的规律，符合学生的认知能力与学习规律。教师对于教学中可能存在的问题也会更加的科学化，合理化，学生在认知的过程中受到的障碍也会减小，学生学习数学的积极主动性会得到提高，学习数学的兴趣会得到在的限度的激发，课堂教学会变得形象生动，颠覆传统教学模式中枯燥乏味的课堂教学，课堂教学效率必将大大的提高。

提高小学教育课堂教学效率，需要营造轻松自由和谐的课堂教学氛围。

小学生正处于活泼好动，天真无邪，好胜心强，好胜心旺的年龄，在传统的课堂教学方式中，教学活动和学习活动的主体都变成了教师，数学课堂枯燥乏味无聊，学生被动的被灌输知识，完全是一种“填鸭式”的教学模式，无益于学生的身心全面发展，无益于学生的个性发挥。因此，在探索提高小学数学课堂教学效率的过程中，要将营造轻松自由的课堂教学氛围放在重中之重，使学生热爱学习、主动学习、争当学习的正面榜样。教师在这一过程中可以是单个引入情境教学，如在学习小学数学中的加减法的过程中，、教师创设如情境；周末老师带领班级所有小朋友去动物园游玩，动物园门票儿童票为25元每张，假如团购60张票票价是20元每张，班级共有55个人，我们要怎样购票呢才更划算呢？同学们便会得到不同的算法与不同的答案，在激烈的讨论中学习兴趣空前高涨，在算数的过程中，精神高度集中，动手动脑能力得到最佳锻炼，更加容易的将学生引入到知识的学习中，学生在学习生活中的主体性作用会得到尊重与保护，课堂教学效率势必大大提高。

提高小学数学教育课堂教学效率，需要培养学生的观察能力。

新课表改革的教育目标与新的教育理念要求小学数学要以学生的全面发展为教育目标，要培养学生应用数学于生活的能力，培养学生在生活中观察数学的能力，生活处处有数学，数学存在生活的方方面面，学生在实际生活中进行具体的观察，培养学生的数学能力与数学素养。如在学习《圆的面积》这一课程时，可以引导小朋友观察生活中的哪些东西是呈现圆型，她们有什么共同的特征？它们在性质上有什么共同性？观察推测它们的面积应该怎样计算？圆的半径与面积有什么关系？数学应该以生活为背景，数学是源于生活又为生活服务的，教师要引导学生观察生活，将生活素材与生活实际作为学习数学的主要生活背景。日积月累，学生会逐步的提高学生的对于学生的热爱程度，提高学生的数学应用能力，课堂教学效率会在学生的观察中逐步的提高。

提高小学数学教育课堂教学效率，需要激发学生的求知欲望。

学生的在课堂教学中难免会注意力不集中，在这个时候教师需要采取一定的举措，否则在不断规范纪律的过程中，课堂教学效率会逐渐低下。课堂提问是吸引学生注意力，激发学生求知欲望的重要方式，因此教师要进行适当的课堂提问，活跃课堂氛围，吸引学生注意力，激发学生的求知欲望，如教师在课堂教学的过程中，可以进行这样的提问，如教室中黑板与讲桌一共是480元，讲桌的价格是黑板价格的五分之七，讲桌与黑板各位多少钱？有些学生可能会会使用分数式进行运算，有些同学会从按比例的角度进行运算，学生在激烈的竞争中数学思维能力得到提升，课堂中的学习氛围更加热烈，课堂教学效率会得到提高。

提高小学数学教育课堂教学效率，需要加强学生的数学应用能力。

数学学习的不仅是理论知识，更是要培养学生将数学理论应用于生活实际的能力，在小学数学教育中，要将教材中的知识与实际生活中的具体问题结合起来，提高学生的解决实际问题的能力。学生在实际问题的解决中，会逐步巩固数学理论知识，逐步提高数学学习兴趣，是学生对数学的认识从理性认识到感性认识的升华，数学的应用能力的提升使学生对于学生的情感不断提升，在课堂中会对学习呈现一个积极饱满的态度，教师的教学进度会有一定提升，课堂教学效率会逐步提高，课堂教学效率的提高会促进学生将理论与实际结合的积极性，长此以往，相互推进，互相循环，教学效率，学习热情慢慢提高，

总而言之，小学数学教育的成功与否对于小学生的思维的逻辑性，严谨性，严密性的培养有极大的作用，而小学数学的教学过程是一个长期的，细致的发展过程，他不可能一蹴而就，教师要在教学过程中，不断探索提高小学数学教育课堂教学效率的方法与途径，使学生在轻松自由的学习氛围中，教师深入研究教材，激发学生的学习兴趣，激发学生学习的积极性，激发学生在学习中主体地位，发挥学生在课堂教学中的主体地位，使小学数学课堂教学效率不断提高，促进小学课堂不断向着创新多元的方向发展，达到最佳课堂教学的有效性，在提升课堂教学效率的过程中提高教学质量。

参考文献：

韩安之《浅谈提高小学数学教育效率的策略》[J].中国校外教育，2007，9.

岳真《关于提高小学数学课堂教学有效性的研究》[M].中国校外教育，2009，8.

赵秀梅《浅谈提高小学数学课堂效率的途径》，科学教育课堂，2008，7.

王正清《提高小学数学课堂教学效率的几点浅见》，科学大众科学教育，2010，2.

白云斌《浅谈提高小学数学课堂效率的策略》，现代阅读，2011，7.