错题本――提高英语成绩的法宝

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在日常的英语练习、作业和考试中，所有学生都会出现一些错题。对待错题的态度不同，学习效果就会有很大的差别。为了更好地提高英语教学质量，一个有效且值得提倡的方法是：用好英语错题本。

一、教学生如何建立英语错题本

要求学生把平时英语练习和测试中的错题都摘录在错题本上，注明错因，然后改正一遍，并注释考查的语言、重点语法等。若一题有多种表达，可用红笔旁注其他几种表达方法，原则上错题不过夜。两周后把错题进行分类（单项选择、词汇运用、词性变换、时态变化、同义句替换等）。通过分类整理，学生能更深刻地理解知识。

在错题本上，学生把课上未听懂或课下遇到的难题分类整理，以便请教老师。还可以把平时遇到的典型的考查综合知识能力的习题，抄在错题本上，以便开拓思路，提高解题能力。

二、教学生如何利用英语错题本

1.经常阅读。建立英语错题本的主要目的是培养学生的良好学习习惯，达到“同一个错误不能犯两次”的目的。为此，笔者要求学生在单元总结和考试之前，拿出错题本，浏览一遍，订正错误，强化解题思路。

2.相互交流。学生是有差异的个体，加上基础不同，每位学生所犯的错误亦有差异。通过交流英语错题本，学生可以从别人的错误中汲取教训，扬长避短，以此警示自己不犯同类错误。

3.持续利用错题本，避免虎头蛇尾。

三、借助英语错题本，反馈教学得失

英语错题本是一扇窗口，通过它，我们可以窥探教学中的得与失。通过批阅学生的错题本，笔者发现：如果错题很少，教与学都是比较成功的；若是错题多并带有共性，这就说明教学中存在严重的失误。笔者总结归纳出不同学生发生的不同错误或错误的不同类型，分析出错的原因，每周末上一节“错误反思课”，变反思错误为弄懂错误，吃透知识，牢固掌握课堂内容。实践证明：通过批阅学生的错题本，及时掌握学生学习中的不懂之处并对症下药，在薄弱处重锤敲打，这样对学生学情的把握会更到位，对课堂的驾驭会更自如有效，教学质量也会随之提高。

四、利用错题本，架起师生交流的桥梁

学生错题本不仅是改正错误、掌握知识的工具，还是师生相互交流的平台和桥梁。

1.通过评语鼓励学生。收阅学生英语错题本时，针对学生错题的改正情况，笔者在错题本上写上不同的评语“Well done！”“Wonderful！”“ Come on！” “Great！”“Work harder and harder！”等等。这样既改正了作业，又对学生进行了鼓励，起到了良好的教学效果。

2.通过交流引导学生。有的学生在错题本上写出自己内心的烦恼，笔者也在错题本上写出自己的见解，对学生进行开导，化解他们的忧愁。这样对学生来说，既可以避免面对面的尴尬，又可以缓解自身的思想压力，轻装前进，以更饱满的精神状态投入学习中。对老师来说，有利于更深入地了解学生，寻找更有效的教育方法，避免教育的盲目性，使学生在心理上更容易接受教师的教育，从而激发出高昂的学习激情。

（作者单位：河南省郑州市中牟县第二高级中学）