用心“倾听”儿童画
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摘 要：儿童画有其自身独特的绘画语言，虽然不是很具象，看似凌乱，但却蕴含着丰富的情感，是情绪和内心世界的表达。同时，还含有丰富的想象力和创造力。怎样正确认识儿童画，真正读懂他们的内容，需要大人去用心倾听儿童的想法。鼓励他们发挥自己的想象，勇于创新！
关键词：儿童画；创造力；想象力；美术教育
中图分类号：J205 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2014）03-0007-04
纯真无邪，稚拙而又充满想象力的儿童画一直以来都很受人们的喜欢。当孩子到3-5岁时，会进入绘画敏感期。有的孩子会整天痴迷的拿起笔，在能看到的任何物体上去画画，纸上，墙上，地上，床单上……有的是信手涂鸦，有的是密密麻麻的各种图画，一边画一边嘴里不停的诉说。直到一张纸上全都画满了，还在上面画。其实，孩子是在进行一种心理的表达，一种情感的宣泄。同时，还流露出超凡的想象力和创造力。
这个时候，面对一张张看似乱七八糟的不“像”的图形和看不懂的线条，家长该怎么办呢？是粗暴的阻止和批评，还是盲目的把孩子送到培训学校去学习所谓的“绘画技能”，好让他画的像老师的范画一样，让物体更像真实的事物，线条更规整，颜色更均匀，这样是否就是好的儿童画呢？
其实，这样做，只会抑制了孩子的绘画兴趣，扼杀了刚刚萌芽的孩子的想象力和创造力。创造力为什么这么重要呢？
科学家爱因斯坦曾说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”
在美国的小学，中学水平在数学和科学测试成绩看，在世界上只排名29位，但由于美国教育界和学术界里富有挑战权威和竞争创新的气氛，注重提倡学生独立思考并具有主动性，其实际教育水平很高。近30年来，荣获诺贝尔物理学奖，化学奖，生理学或医学奖的人数中，美国科学家占了半数以上。这些，都得益于美国得天独厚的培育创造力的氛围。
而画画正是培养儿童想象力和创造力非常好的一种方式。儿童在绘画中，不受世俗的禁锢和条条框框的限制，不仅能锻炼观察力，而且能启发思考，展开想象的翅膀。创造出让人惊喜的画面来。
一、孩子是天生的艺术家
毕加索说：“我花费了一生的时间去学习像孩子那样画画。”羡慕的是儿童天然的直觉。
孩子是凭借直觉去画画的。他们的画面往往有着天赋的平衡感，体现出秩序协调之美。他们用色选择非常大胆，却往往很和谐。例如《冰激凌》（瑶瑶4岁）（图1）。他们用纯真无邪的眼睛去观察世界，却往往能抓住事物最突出的特征，并加以夸张变形，构图大胆，线条率真，使得画面更加生动可爱，充满了活灵活现的表达，更加有趣！例如《梦幻城堡》（栋栋5岁）（图2）。
瑶瑶是个小女孩，她画了一个蛋筒冰激凌，中间圆形的她说是西瓜，上面还摸了白色的奶油，右上方画了个草莓，特意添加上一个草莓茎，当发现右边画了很多东西左边不平衡的时候，她就拿笔随意的点了些点点，当发现这些点点很漂亮的时候，又换了一种颜色点。最后说，这些是装饰的小花。画面的平衡感立刻就出来了。背景涂色也很大胆，说两边是两座大山，中间是草地，树林。多么巨大的一只草莓冰激凌啊。呵呵，孩子的想象力实在太丰富了。
图2是一个小男孩的作品，他描绘了高耸如云的城堡，自己设计了尖尖的屋顶，下面还有楼梯，有地下室，上面有小人，有不同的房间。注意，画面的最上面还有一个空中走廊，上面还有彩虹形状的帽子。最后，画完了，他说我还要让天下雪，又画了很多白色的雪花，积雪。最左边的一个屋顶是白色的。他说这个屋顶已经被白雪盖住了。
这让人相信，人类是有天生的审美本能的。但如果不加以保护和发展。到了一定年龄这种对美的直觉就会慢慢退化了。
二、儿童画的特点
（一）儿童在不同年龄阶段，他们的生理发育等会导致儿童画出现非常明显的特点
如1-3岁：涂鸦期，孩子通过手的不同动作，感受笔在白纸上不同的轨迹和变化。这能带给他们发现的乐趣！这个时候还谈不上是画画，只是一种游戏。
3-5岁：象征期，随着语言的发展，对世界更多的认知。孩子开始慢慢想要用画来表达，来讲述不同的故事。表达他所感受到的事物和认知。
5-8岁：能把看到或者听到的事情或者故事组织成画面语言，表达出来。绘画能力加强，但仍然是画自己感兴趣，凭借对事物的印象来画，而不喜欢照着事物去画。
9岁以后，慢慢进入写实期，开始追求成人画的写实。对技巧的要求会变高。天赋的绘画直觉慢慢消退。这个时候如果技巧没有达到训练，慢慢的就会变的不喜欢画画了。
（二）儿童画还会呈现出明显的性别差异
男孩、女孩感兴趣的主题会不一样，女孩比较喜欢兔子，公主，花草，等。男孩则会偏好汽车，飞机，坦克，等。他们也会呈现出明显的色彩偏好。比如女孩多喜欢粉色，紫色等柔美的色系。男孩则会喜欢蓝色，绿色等。
例如：《毛毛虫》（东宁女6岁）《毛毛虫》（海泉男6岁）
这是一节《毛毛虫》主题的课，这个小女孩喜欢粉色，喜欢花，于是画了一个在花上的毛毛虫，还给她戴了皇冠，毛毛虫左手拿着苹果，右手拿着宝葫芦。在画面的右下角还画了一大盘子的蓝莓。（图3）
这是一个小男孩的作品，上面画了一个双头毛毛虫。在一艘船上，出海了。发现远处有一艘坦克。于是船右边开动了发射炮弹的自动机器，坦克也发射了五彩的炮弹。呵呵，典型的男孩的风格。用色也会偏向于蓝色等冷色系。（图4）
（三）儿童画还会呈现主观性
比如有的孩子会把树干涂成七八种颜色组成的彩色树干。可以根据心情把太阳涂成蓝色的，或者画出方的。还会把能看到的或者认为重要的夸大，其他的部分直接忽略掉。比如3，4岁左右的孩子会画典型的头足人。只有一个大大的脑袋上有眼睛，嘴巴。但下面只有两个线做腿。身体，胳膊等直接被忽略掉。
还有的可能只画自己感受最强烈的一部分来代替整体。例如：《大鳄鱼吃小鱼》（悠悠 男孩 4岁）（图5）
悠悠说他要画一只大鳄鱼，我说画吧。而后他就画了一个大方形，中间画了锯齿状的东西，我说这是什么。他说“鳄鱼的牙齿啊”。还真生动，鳄鱼张口巨大的嘴巴。而后，他又在上面 添加了两个黑眼睛。最后，在鳄鱼的嘴巴上画了个小人，说是自己。（真够胆大的）而后，画了一个长线，下面一个钩子。自己把鳄鱼用钩子勾住了，它不能吃小鱼了。旁边我帮他画了一只小鱼，他学着画了一只大鱼。他说小鱼得救了，大鱼妈妈来感谢悠悠，所以微笑了。呵呵。真是太有意思了！儿童的构图很大胆，想法也会突破常规，最重要的会夸张，变形放大，其他不太重要的就一概忽略。这是这个年龄阶段孩子的特点。
三、儿童画具有很强的想象力和创造力
孩子的画往往不拘于现实生活的规矩和束缚。他们更喜欢天马行空的想象和创造。而想象力正是发明创造的最不可缺少的一部分。这个时候一定要好好保护他们的想象力。哪怕很荒诞的奇思妙想也要多加鼓励。比如悠悠有一次画了一艘在水里航行的船，上面有帆，忽然突发灵感，在帆上面加了三个叶片，在船尾上加了一个翘起了的装置。说我这艘船是可以变成直升飞机的船，很有想象力。比如大宇（6岁）在创作《未来的地球》主题画的时候，就画了一个建在海底下通行的海底地铁，想象大胆。如果大人认为不可能或不现实，就加以批评，就会严重挫伤孩子的积极性，遏制了孩子的想象力和创造力。
这个城堡建造在了弯弯的月亮上，月亮还围上了彩色的围巾，很有想象力。（图6）
四、儿童画是情感宣泄的渠道
儿童画是儿童心理最自然最真实的流露，当然是在给他们足够自由的环境去创造的时候，表达着他们内心的情感。孩子小的时候还不会用文字去表达，语言也不能够足以讲述得清楚内心的感动或感受，那就会自然而然的拿起笔来画画。无论是高兴，还是伤心，失望，或者生气，都会从中得以抒发和表达。从而让孩子的情感得到正常的宣泄。同时，他们也希望自己的画能够被别人了解，获得沟通和认同。比如有一次，一个4岁多的小女孩画披萨饼，还画了家人一起品尝。画了妈妈，自己。而后在旁边加了一个纯黑色的小人，看不出面貌来。问她这是谁啊？她说“这是爸爸，因为他总是很晚才回来，所以把他画成黑色的。”从画中会流露出孩子的真实想法，观察，体验，以及她渴望爸爸能够早点回来，陪伴她的心情。
童童可能是最近很想吃麦当劳，妈妈不让吃。于是他画了一只小刺猬，要去麦当劳，但门口有一个牌子（右下角），上面画中刺猬禁止入内。于是小刺猬伤心的流下眼泪。反应了孩子内心的情感和真实的想法。（图7）
五、怎样通过绘画培养儿童的创造力
（一）培养观察力
让孩子去体验生活，观察大自然，生活中的点点滴滴。把感动的，好玩的，有意思的事物或经历都可以用画笔记录下来。去旅游，去体验不同的生活环境，会给孩子带来新鲜感。从而激发他去认真观察，体验。当内心有了很深的感受的时候，流露于笔端的就会是非常鲜活的与众不同的画面。
《雪地轮胎》（图8）悠悠喜欢坐雪地轮胎，但他不满足只是坐在里面滑下来，于是又给轮胎下面加了两个小轱辘，中间加了一排操作按钮。另外，雪山的线条也是自己根据印象，随意的一笔勾勒而成的。很形象，很生动。
（二）创造自由的氛围
无论是老师还是家长，都不要贸然去评价孩子的画好与坏。在幼儿阶段，不要以像不像为标准。而要看孩子的画有没有真情实感的表达，有没有大胆的创意和丰富的想象力。要给他们充分的自由。席勒说，“艺术是自由的女儿”。不要用技巧，写实等不现实的，超过孩子生理及心理年龄的要求去束缚他们。如果总是强调完美，孩子就会变得越来越不自信，最后甚至失去了画画的兴趣。要重视孩子在过程中的体验和收获，而不单单是看一个结果。
（三）不要过多模仿，要鼓励创新
老师和家长也不要给过多的范画，即便是儿童简笔画。因为那是成人眼中的世界做出的概括，会限制孩子的思路。那样，孩子就会认为老师和家长的才是正确的，标准答案。就会去模仿，懒于动脑。久而久之，就会让孩子失去观察力和感受力。也就画不出生动的充满童趣的画了。所以老师和家长最重要的是做积极的引导，做鼓励者。
（四）寓教于乐
“兴趣是最好的老师”。所以，教学一定要能够激发孩子们的兴趣。通过故事，音乐，动画，游戏等多方面的教学方式综合参与，和孩子很好的交流和互动。激发他们的创造热情，加深他们对事物的感受。从而打开想象的窗户，不断的滋生更多新奇美妙的想法。同时，还可以增加综合材料的应用，满足孩子好奇心和探索心理的欲望。让他们去感受不同的材料和组合，去大胆尝试和创新。
（五）重视孩子情感的交流
孩子虽然小，但都有很丰富的内心世界。所以，作为家长还有老师，一定要耐心的倾听孩子的想法，要真诚地，平等地和他们交流。只有成为他们的朋友，他们才会对你敞开心扉，才能放松自由的表达。同时，也要对画面流露出来的情绪和表达加以重视。如果流露出沮丧，伤心，或者痛苦，大人就要注意。要明白孩子为什么会画出这样的画，有什么心事，要及时做情感的疏导。所以，要多听听孩子的表达，体会他们内心的感受。
孩子是我们的未来，不光是每个家庭的，也是整个社会的。所以，我们要爱孩子。要重视孩子的身体，心理健康成长。不光要教会他们更多丰富的知识，还要开拓他们的眼界，培养他们的想象力和创造力。从小培养他们善于观察世界的能力，培养爱的种子。尊重他们的思想和内心情感需求，给他们更大的空间和自由去创作，打开想象之窗。画画就是孩子内心情感的表达。作为大人，要用心倾听孩子的心声。以一颗童心去观察世界，就会真正理解和感受到他们内心世界的美好，会感觉到他们无限的想象和创造！