中职物理教学方式改革之我见

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摘 要：随着当今社会经济的发展以及信息时代的到来，中职物理教学也应该围绕如何提高学生兴趣以及课堂效率进行探讨。教师应该自己创建情景，激发学生主动学习的兴趣。本文从强调教师的引导作用出发，如何灵活的设计授课内容，加强物理实验的应用等方面谈一些自己的意见和见解。

关键词：信息时代； 中职物理； 课堂效率； 教学改革

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）10-135-001

在新的办学理念的引导下，中职教育以传授专业课、技能实习课为主，学生对于物理等大多数理论知识掌握较差。在这种特殊的情况下，作为老师必须对物理教学方式进行改革，注重对于学生学习兴趣的培养，这样才能使学生积极主动地去学习和探索。

一、摆正学习态度，激发学习兴趣

课堂上老师在讲解物理理论知识的时候，要不断的对学生渗透物理学习对于中职学生的专业课以及今后工作的重要性，这样学生学习物理的兴趣就会很好的被激发出来。老师要根据中职教育的特点，充分的挖掘物理与本专业课之间的联系。这样学生就会了解到物理学对于自己的重要性。通过对于物理的学习，可以掌握很多物理学的研究方法、研究思路。通过这些，学生对于物理学习的兴趣以及积极性就会被很好地激发出来。

二、发挥主动性，增强学习兴趣

传统教学中课堂的主体是老师，老师讲什么，学生们就做什么。如果能做到以学生为主，通过让学生自主自觉地发现问题、解决问题，学生的学习兴趣就会很好的被激发出来。通过这些努力，他们就会掌握科学的学习方法，主动地去探索和研究不懂的物理现象以及知识。在我刚刚接到一个数控班的物理课时，我就对他们做了一个小的测试，及格率仅仅为25%，优秀的占4%。通过与学生的接触和细心交谈，了解到他们在心理上就很惧怕物理课，主观的认为其太难了，不但学不会，且认为对于自身没有太大的帮助。所以在接下来的教学中，我采用循序渐进的原则，由易到难，不随着自己的意愿任意加快进度和加深难度。

三、把探究式教学结构引进课堂

1.探究式教学的结构组成

探究式教学的结构是灵活多样的，其主要结构包括：提出问题、猜想和假设、制定计划与设定实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等。

2.具体的实施环节

作为教师的我们应该根据教学的内容以及学生的实际情况创设探究式情景。通过有效的引导，让学生自己发现新的物理情景与已有知识的结合点。这样就会轻而易举的提出所要研究的问题。通过我的实际总结，一般可以从以下几个方面得出所发现的问题。

2.1从日常生活中提出问题。生活中处处充满了各种物理现象，例如：轮船的形状，鞋底的花纹等。

2.2从自然现象中提出问题。例如：“海市蜃楼”是什么现象？ 为什么会出现这种现象？

3.以语言的方式创设问题情境

这个就是说教师在讲授课的时候可以通过具体的语言来对事件或问题进行描述，这样就会很好的为学生建立新的问题情景。教师可以根据日常生活中常见的现象与教学的有关内容结合起来。比如在学习浮力那一章节时，用为什么把铁片卷起成船型就可以浮在水面上；为什么空的水瓶就可以浮在水面上。在学习动能时，在空中一只小鸟跟飞机相撞，却可以把飞机撞毁，为什么一只瘦弱的小鸟有如此巨大的破坏力呢？

3.1通过演示实验创设问题情境。实验不仅仅是物理学学习的重要内容，也是我们进行科学探究的重要方法，还是呈现问题物理情景的基本方法与形式。我们通过实验可以再生许多实际、可靠、直观又显而易见的富有启发性和哲理性的内容。例如：在学习重力原理时，可以把羽毛与铁块同时放入真空的玻璃筒内，翻转玻璃空管，稍后就可以发现羽毛与铁块同时掉落空管的底部。通过这些有趣的实验，就会很好的激发学生学习的兴趣，使学生产生问题，再通过思考，最终解决问题。

3.2利用多媒体，创设问题情境。通过把多媒体技术引进课堂，通过其形象、生动、直观明了的教学演示，不仅仅可以使教学过程极具观赏性，其教育的目的也是比较容易达到的。

四、引入实施行为导向教学法

在职业教育的发展中，德国始终走在其他国家的前列。究其原因就是因为德国比较早的开展了导向教学法，并且成绩突出，效果显著。我们可以通过学习其已有的经验，再结合我国中职教育的特点，对我国的教育教学实施改革与创新。

项目教学法、卡片展示法等是行为导向教学法的主要内容。其都是注重学生的能力以及综合职业技能的培养。在以人为本的教学中，可以进行尝试与实施。在物理教学过程中，我们可以结合自身实际，选用其中的一些方法。

1.项目教学法

项目教学法的基本模式包括：以创造性为出发点，研究项目创意和生产计划；确定实施计划；实施项目，到结束。这种教学方法重视实践教学，让学生实践，提高学生的学习实践能力，从而解决学生动手能力不强的问题。例如，作者在教学中结合实际，组织学生设计制作了电视机无线耳机、走廊灯自动感应器、电子生日蛋糕等，其中一些还在市里的比赛中获奖，使学生的成就感大增，从而也提高了他们的动手能力。

2.示范教学法

示范教学可以给人一种身临其境的感觉，可以通过把抽象的东西具体的展示在学生的面前，这样就可以将物理定律清楚地展现给学生。通过这些努力，不仅仅可以引导学生进行思考，还能让学生通过自己的努力得出相关结论。特别是在物理教学、演示教学中更能集中学生的注意力，可以形象直观地将物理知识传递给学生，让学生学习物理的时间变得更加轻松愉快。

五、加强“双师型”教师队伍建设

众多教育专家曾分析我国职业教育存在的问题，指出我国职业教育的“双师型”老师短缺问题限制了职业教育发展，必须加强“双师型”教师队伍的建设工作。老师的功能不仅是教学生文化知识，还要教学生工作技能。因此，教师不仅需要有更高的文化和专业理论水平，较强的教学、科研和教学能力，还需要有广泛的专业基础知识，熟练的专业实践技能，某些组织生产管理和技术推广的能力，引导和培养学生创业。

六、总结

兴趣是学生学习的最好动力，通过以上所说的方法，就可以激发学生对于物理学习的兴趣。在对学生兴趣培养的同时，也要提高中职物理教学的质量，以及学生探究学习能力，必须加强中职物理教学课堂实验的引入，加大实验器材的引进以及实验老师的培养。这样中职物理的教学目标也就能够顺利的达成。