农村留守儿童家庭教育现状及对策

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摘 要：目前，农村留守儿童问题令人担忧、日益凸显。特殊的生活和教育环境，由此引发的生活、教育、情感、心理等一系列问题给家长造成诸多心理压力，给社会带来诸多负面影响。构建家庭、学校、社会三位一体的综合体系可以有效解决这些问题。

关键词：留守儿童；教育现状；对策

一、考察事实：当前农村留守儿童的基本现状

不可否认，留守儿童问题是一个沉甸甸的社会问题。与其说这是当今农村劳动力转移过程中带来的问题，不如说这是社会转型时期必然出现的“阵痛”。根据权威调查，中国农村目前“留守儿童”数量超过了2300万人。其中，42.8%的留守儿童是父母同时外出；79.7%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养；13%的孩子被托付给亲戚朋友，7%为不确定或无人监护。据有关部门估算，部分经济欠发达地区的一些学校中，“留守儿童”的比例已达到在校生的1/3，而且有着扩大化和低龄化的趋势。这种不断增大的趋势至少会带来以下弊端：

1.监管不力，义务教育成为空话

祖辈监护人已经年事已高，其文化素质和教育理念已经不能适应新世纪、新课程、新理念的发展要求，谈何高质量的监管？我们只看到隔代之间的“温情脉脉”，却很少看到行之有效的监管方式和力度。至于亲戚朋友的临时监管，甚至无人监护，则更呈现出散乱、随意、放任等特点，很难有实际效果，其教育和关爱也显得力不从心，捉襟见肘。

2.缺乏呵护，身心健康令人担忧

调查显示：70%的父母年均回家不足3次，有的甚至几年才回家1次；近30%的留守儿童与父母通话、通信频率月均不足1次。由于父母长期外出，留守儿童的情感和心灵逐渐走向荒芜，导致一部分儿童产生心理失衡、道德失范、行为失控，甚至走向犯罪。

3.缺乏防范，人身安全不容忽视

监护责任不落实，监护人缺乏防范意识，儿童防护能力弱，农村留守儿童容易受到意外伤害，甚至成为不法分子侵害的对象。公安部门统计数据显示，被拐卖儿童群体中，留守儿童所占比例较大。

二、现实追问：当前农村留守儿童问题凸显的多层面剖析

不得不说，中国的改革开放成就举世瞩目。然而我们也不得不说，光环和荣誉背后隐藏着一些尖锐的问题。特别是农村：不同区域的农村发展很不平衡，农村人地矛盾尖锐，剩余劳动力无所事事……

当工业化、城市化进程加快，当社会由传统型向现代化转变，当市场逐渐成为劳动力资源的配置机制，出现大规模的流动人口已经成为必然并且势不可挡。但是，新的问题出现了：与国家鼓励剩余劳动力转移政策相矛盾的是我国长期以来实施的城乡分割的户籍制度和义务教育制度。进城农民工在教育等诸多问题上享受的是与城市居民完全不平等的待遇。在这样的现实之中，如何才不至于被城市的教育歧视政策所困扰？于是乎，大量的留守儿童便被“催生”了。

同时，家庭教育和隔代抚养中明显的情感缺位是导致农村“留守儿童”问题的直接原因。农村学校在办学条件、教育资源、师资力量等方面的短缺和教育理念上的短视，又是“留守儿童”问题的间接原因。加之农村教师的生活条件也不太理想，导致其职业倦怠情绪严重，专业发展意识缺乏，自然，对留守儿童的关爱也就显得“粗糙和冷寂”――“从粗糙的东西发展出来的只能是粗糙的东西”。

三、理想突围：农村留守儿童家庭教育问题的对策分析

1.家长应努力承担起教子之责

（1）家长必须剔除仅仅当好“后勤部长”等错误理念。殊不知，正是家长通过大量的物质满足来补偿对孩子的精神关爱的举动，造成了儿童错误的价值观。

（2）双方均外出打工的夫妻，要切实选定好监护人。隔代祖辈也罢，亲戚朋友也罢，应在责任感良知感的驱使下，给予孩子在学业、生活、精神方面以多重监管与滋养。

（3）应采取多种方式，多维度地与孩子交流沟通。电话、书信、网络……都可以“一显身手”。沟通内容力求全面细致并且充满浓浓的亲情与爱意。通过了解其生活、学习、情感变化，做出更为有效和更为人性化、亲情化的调整，进而让学生沉浸在心灵和情感的抚慰与呵护之中。

2.学校应全方位、多角度加强管理

（1）学校应在周边社区建设“流动儿童之家”，为流动儿童提供一个安全稳定的学习活动场所，搭建一个与家长、监护人沟通交流的互动平台，建立一套关爱流动儿童的长效工作机制，努力实现“学有所教、情有所依、困有所帮、托有所管”，将流动儿童人人、时时、处处、事事（四覆盖）关护工作落到实处。

（2）学校应把“留守儿童”的教育作为专项工作常抓不懈。各班级应建立起“留守儿童”或“特殊儿童”个人档案，并坚持开展“与你沟通”活动，促使家校沟通质量趋于有效、高效，不但使家长有话能及时说、自由说，化矛盾于萌芽之中，而且使学校的“育人”工作能获得更大的主动权。

3.政府应不遗余力营造良好的外部环境

（1）建立并完善流动儿童监护体系。可由政府牵头，构建有学校、社区、派出所等组成的上下联动、左右沟通、快速反应、及时处理的安全管理网络，建立对“留守儿童”家庭定期访问制度和外出父母联系制度，以此承担起更多的教育、关爱和保护责任。

（2）组织社会实践活动。充分依托母亲节、端午节、法制宣传日、国庆节等特殊纪念日，从法制教育、诚信教育、感恩教育、安全教育等专项养成教育活动入手，精心设计和组织学生开展针对性强、内容鲜活、形式新颖，互动性、参与性和趣味性较强的德育实践活动。

如果有一天，放荡、吸毒、暴力、异性、堕落……变成留守儿童能够抓住的最后的“浪漫”，其后果将不堪设想。在这个意义上说，学校、家庭、社会都应担负起教育留守儿童的责任。但愿，我们的社会以及所有的有心之人，能够为留守儿童撑起一片晴朗的天空。

（作者单位 甘肃省定西市陇西县宏伟学区）