让低年级学生养成倾听的好习惯

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇让低年级学生养成倾听的好习惯范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

在生活和工作中，人与人之间的交流沟通一个特别重要的习惯和素质就是倾听，在教学中师生交流互动更需要倾听。“学会倾听”是新课标中对小学低年级学生提出的一项重要目标。对学生进行专心听讲习惯的培养，实际上是对小学生注意力的培养。现代心理学证明，注意力集中的学生，听课效率和学习水平远远高于注意力分散的学生。低年级学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散。鉴于这样的实际状况，我们更应想方设法运用各种手段来培养学生认真倾听的好习惯。如何培养低年级学生的倾听习惯呢？

一、听 ―贵在得法

对低年级学生如果仅仅强调“要认真倾听别人发言”是不够的，还要提出具体的要求，从细节入手，教学生听的方法。听，贵在得法。

首先，明确听的要求。教师在课堂上要求学生认真听，必须先给学生一个具体的、可操作的、细化了的要求。这个要求，一是专心，专心听老师或同学的发言，脑子里不想其他事；二是耐心，耐心听完别人的发言，不中途插话；三是细心，不重复发言，当别人发言完，要作适当的评价；四是用心，当别人提出与自己不同的意见时能虚心接受，当别人的发言与自己看法不同时，提出修正或补充意见。

其次，教给科学的倾听方法。手势或身体动作是昀能反映某学生是否在倾听。课上要对学生听的姿势给予认真指

导。如听同学发言时，要求学生眼睛看着发言同学的脸，做到神情专一。如果同学的回答与自己的思考相一致，则以微笑、微微点头表示认可或赞同。学生养成了这样的习惯，老师可通过观察，了解学生听课的质量。如教学 “10的组成”时，老师问：“你能给 ‘10’找找好朋友吗？ ”老师提醒大家，在别人发言的时候，眼睛要看着他，认真听，别人说过的不能重复。老师又问：“小朋友，你还能找到另一对10的好朋友吗？ ”老师再次提醒大家，眼睛要看着发言的同学。对认真听的同学及时表扬，老师说：“你们听得真认真，哪个小朋友发言，眼睛就看着他，老师真为你们感到高兴。”随后逐步提高要求，让他们做到：边听边动脑子，抓住中心，记住要点。当然，要让学生认识到倾听的重要性，不是一两句话就能明白，要靠我们老师耐心地引导，让学生从体验中领悟倾听的重要性。

二、问 ―重在引导

要让学生会听，还需教师善问。由于我们面对的是低年级学生，因此，提问时教师应适当放慢语速，可以请学生重复老师提的问题，以此来训练孩子认真倾听的能力。提问时放慢语速，是为了帮助学生把老师的问题听清楚。让学生重复老师的问题，这种及时反馈也是培养孩子认真倾听的一种方法。在此阶段，教师应关注学生听得是否认真，说得是否响亮，从这些方面进行评价和鼓励，让学生体会到成功的喜悦。教师要有意识地设计各种问题，促进学生倾听。

如教学《多一些少一些》这节课时，我采用“幸运 52”的猜价格的游戏环节，先说出价格的大致范围，再让学生快速抢答猜价格，通过我的提示“多了，少了，多一些，少一些”来让学生修正自己的答案，学生只有认真倾听别人的答案，才不至于使自己的答案与别人雷同，使学生无形中逐步学会倾听别人的意见。

另外，“把学生的问题抛给学生”和“让学生互相评价，让学生评一评同学回答问题的优缺点”，目的是为了让学生学会在倾听中进行有效的学习交流。在教学 “9加几”时，第一次教学时我问：“谁会把算法再说一遍？ ”结果学生的回答都是重复上一个同学的答案，算法单一；第二次上课，我这样问：“你有不同的算法吗？ ”学生各说各的，只关注自己的做法，没有倾听别人的想法，全班的算法多元，但学生个体只关注到自己的一种算法。第三次我的提问变成：“你听懂他的话吗？能不能解释一下？你有自己不同的意见吗？ ”这样的提问，就会让学生在认真倾听的前提下通过比较、判断等思维过程，在倾听中进行数学思考，达到算法的优化。因此，我

认为要让学生会听，还需教师善问，重在引导。

三、评 ―有效促进

用语言及时恰当评价学生，是直接调动学生学习积极性的重要因素，也是培养学生倾听的重要手段。在教学时根据学生学习情况应及时恰当地进行评价。例如：“你看这位同学的眼睛一直看着老师，他听讲多认真啊。 ”“这位同学能认真听别人发言，并能指出不足，我们应向他学习”“这位同学善于动脑，准能像他一样。 ”“这位小朋友的发言真是精彩极了，比老师的想法还要多，还要好！ ”当学生克服了学习上的困难时，老师及时评价“你勇于向困难挑战，是个勇敢的孩子。 ”针对合作学习老师随机评价“你们小组可真棒，想的办法昀多。 ”这些富有感染力的语言拉近了师生之间的距离，营造了民主、和谐的课堂氛围，使课堂呈现出活泼、热烈的气氛，再辅以行之有效的训练，来促进学生倾听习惯的养成。

（作者单位：扬州市江都区教师进修学校附属小学）