如何构建开放式的初中英语课堂

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摘 要：新课改下提倡的开放式教学是一种基于学生发展的多向、多角度、多手段的发散性的教学模式。在开放式教学中，教师的主导性、学生的主体性得到较好的发挥，学生的语言能力得到较好的培养，真正体现了英语教学的基础性和实践性。

关键词：初中英语；开放式；课堂教学

开放式课堂教学是和封闭课堂教学相对而言的。在开放课堂教学中，学生的学习积极性被充分的调动起来，在开放的空间、环境、学习方式和开放的资源应用中获得知识的构建、技能的培养。在英语教学中提倡开放式教学，不仅是新课改的要求，还是学生发展的需要。

一、开放式教学要鼓励学生大胆质疑

学起于思，思源于疑。在初中英语课堂教学中，教师要创设和谐的课堂气氛和构建和谐的师生关系来促进学生的大胆质疑，让学生在疑问中去思考、去探究，从而更自主地去构建知识。同时，教师要摆脱传统讲授式的教学模式，鼓励学生在课堂学习过程中大胆发言，通过问题来引导学生进行探究，发挥学生的主体性，促进学生自主学习。

二、开放式教学要鼓励学生大胆合作

学习是主体对知识的构建过程。在传统教学中，教师将学生束缚于个人的狭小范围，学生只能在教师的讲授下去“独立”地完成任务，如果“借助”别人的力量来完成任务，那就可能会被“批”。而新课改下则倡导学生在自主学习的基础通过小组合作而解决问题。在这个过程中，尽可能地将课堂时间还给学生，让学生能够充分地将自己的学习感受、经验、收获表达出来，在讨论、交流、争辩中学生才能更好地深入知识中。否则，一个单词的多种含义将无法理解，一个句子的翻译也没有更完善的译法，一篇文章也就只能有一种理解了。这样的教学不是英语教学的目的。

三、开放式教学要鼓励学生大胆体验

新课标中明确指出，英语教学要“鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式发展听、说、读、写的综合技能”。这些技能的培养基于学习过程中的认识、了解、分析、掌握环节的。因此，教师要借助情境来激发学生的学习兴趣，以情境来让学生参与到学习过程中，从而增强自己的体验，在不断的交流、感受中去获得成功的满足感。这样，英语学习才会从“要我学”过渡到“我要学”“我会学”，效率的提高也才有可能。

开放式英语教学以学生为中心，鼓励学生主动学习，让学生在自主（自主而不放任）的情境中喜欢英语、学习英语、应用英语，能较好地促进学生英语综合能力的培养。

参考文献：

[1]韩延彬.如何在英语课堂中实施开放式教学[J].教育革新，2006（6）.

[2]华玮.初中英语开放式课堂教学研究[J].现代中小学教育，2004（3）.

（作者单位 辽宁省盘锦市大洼县第一初级中学）