怎样才能成为五“心”级班主任

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班主任在学校教育中具有特殊的地位。其特殊就在于不仅要完成所教学科的教学任务,更要对全班学生负责。班主任是学校大系统中的一个枢纽,其工作关系到学生素质的培养,关系到学生未来的发展,其工作质量更影响到学校整体教育质量水平的提高。有人说:“一个好的班主任就是一个好的班级。”那么,什么样的班主任才符合“好”的标准呢?我认为以下五“心”便是最好的标准。

一、关心

班主任真可谓官不大,管得多,学生吃、住、行、学样样都得过问,付出很多。没有关心学生的心,没有奉献精神是干不好班主任工作的。班主任对学生的关心主要表现在以下方面:一是关心学生的思想品德发展和心理健康。新时期的班主任必须对学生进行思想政治教育和道德教育。关心他们的心理健康,这是班主任的首要职责。首先班主任要教育学生热爱社会主义祖国,培养学生积极的生活态度。为此,班主任有责任引导和帮助学生遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,培养学生具有社会主义道德品质,养成良好的文明行为习惯。同时,关心学生的心理健康,经常与学生谈话,引导他们学会思考,学会选择,学会自我调节。二是关心学生的学习生活和身体健康。班主任应该关心每一个学生的学习状况,经常与各学科教师交流情况,及时掌握学生的学习动态,引导学生努力学习。班主任要教育学生坚持体育锻炼,引导学生养成良好的生活习惯和卫生习惯。所以关心学生是做好班主任工作的根本保证。

二、爱心

爱心即热爱之心,指对人和事物有很深的感情,常常放在心上。重视和爱护是做好班主任工作的基础。 班主任的爱心应包括两个方面:一是对班主任工作本身的热爱之心,二是对全班学生的热爱之心。班主任需要在工作中倾注满腔热情,发挥积极性和创造性,花时间,花精力,带动全班学生向着既定目标前进。对全班学生的热爱之心体现在以真诚、平等、信任的态度对待每一个学生,真心实意地热爱、尊重和呵护每一个学生。就初中生来说,正处于身心发育的时期,世界观也不成熟,再加上寄宿于校园,此时特别需要别人的关怀与呵护,尤其希望赢得班主任的爱。班主任应该通过自己的言行让学生感受到这份爱,从而让学生与你交心,赢得学生的信任和尊重,得到学生的支持与配合。当然对学生的爱,不是无原则的溺爱与迁就,而是严与爱的有机结合。

三、公心

公心就是公正之心,这一点尤其体现在问题的处理上。不论是好学生还是后进生,不论是班干部还是一般学生,不论是干部子弟还是农家子女,班主任都应该公正平等地对待,切不可因人而异,一定要把一碗水端平。为此应该注意两点:一是避免人为因素,现在社会上的一些不正之风刮进校园,学生家长送礼请客之风盛行,它往往会影响班主任的判断能力,如处理不当会给班级工作带来不良影响;二是避免主观因素,对待好学生尤其是班级主要干部,班主任千万不能偏爱,甚至护短,而应更加严格要求。所以公心是做好班主任工作的前提。

四、细心

细心就是用心细致,德国诗人海涅曾经说:“每个人就是一个世界,这个世界是随他而生,随他而来的。”班主任面对的不是一个或几个“世界”,因此要做大量深入细致的工作。班主任工作琐碎繁杂,细心尤为重要,在工作中细心就能及时发现问题,防微杜渐,就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题。如果工作马马虎虎摸不清学生的底,号不准学生的脉,别说因材施教,就是正确地评价一个学生也是极其困难的。班主任工作的细心体现在日常工作中处处留心,体现在对全班学生的仔细观察和详细了解。例如,一个学生经常迟到,如果班主任没有发现没有及时纠正,就会导致别的学生效仿。所以细心是做好班主任工作的重要环节。

五、恒心

恒心即长久不变的坚持。班级管理工作是一项长期的工作,班主任工作要有持之以恒的决心,不要抓一段时间放一段时间,贵在“恒心”,坚持日日如是。我相信只要坚持,滴水可穿石,只要持之以恒,再顽劣的学生也终有被感化的一天。如在对张健宇同学的转化过程中,我深切体会到了这一点,一年多来,尽管他给我及代课老师带来很多麻烦,但我终没有放弃对他的教育。虽然在别人眼里他是个顽劣学生,但他的身上也有闪光点,即使进步很小,也是进步,这就是我坚持对他教育最好的证明。

真心爱每一个学生,无论他是好是坏;关心每一个学生,无论他是善是恶;呵护每一个学生,无论他看上去多么微不足道;细心地去关注每一个学生,无论他是穷是富,用公心对待每一个学生,无论他看上去是否有希望,坚持到底就是胜利。只要这样做了,你就无愧于班主任,班级工作就一定能搞好。