上好综合实践活动课
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“综合实践活动”课程在我国基础教育新课程体系中，是一种与学科类课程有着
等价性与互补性的新课程。它的设置与实施对于培养学生的创新意识与实践能力
，生成对自然、对人类社会的责任感和使命感等都具有着重要的意义。但在实施
的过程中，它也存在着一些问题和不足，我将这些不足概括为“八个不到位”：
其一，课程地位落实不到位；其二，教学内容整合不到位；其三，教师队伍配备
不到位；其四，仪器设备场地不到位；其五，课程资源开发不到位；其六，实践
生成不到位；其七，考核评价不到位；其八，特色成果孕育不到位。
要解决这些问题，当然需要政府、学校、家庭和社会的协调运作，但就我们学校
本身来说，笔者始终认为应该坚持面向综合化，立足实践性，开展好以下工作：
一、树立“大综合实践活动课程观”
一是应该通过开展一系列的学习、研讨、讲座、辅导、展示等活动，引领领导、
教师、学生、家长及社会各界人士充分认识到，综合实践活动课在国家课程体系
中的确立，不仅意味着一种新的课程形态的诞生，更主要的是标志着综合化、探
究化、实践化已经成为基础教育课程改革的一种必然趋势，标志着一系列体现时
代精神的新的课程理念的生成、孕育和成熟，我们有责任、有义务在最短的时间
内，使更多的人接受、认同、理解、内化这些新理念，研讨这项新工作，肯定既
得新成果。二是要努力实现综合实践活动领域内部的紧密结合，要把“社区服务
与社会实践”“信息技术教育”“劳动与技术教育”作为“研究性学习”探究的
重要内容，实现这四大指定领域的融合互生。三是努力实现与学科类课程的有效
整合，充分挖掘有关的探究性、实践性内容，全面开展跨课程、跨学科的主题探
究和实践创新活动。四是努力实现与学校各项日常活动的互动配合。班团队活动
、科技文体活动、同学之间的交往活动、学生个人及全体的心理健康活动等，蕴
涵着丰富的探究性和实践性课程资源，应该成为综合实践活动的主要内容。五是
实现与学生个人生活、自然世界和社会生活的不断融合，应该立足学生的实际、
地域实际和校本实际，设计开发并组织实施校本化、特色化气息浓郁的探究实践
活动，引领学生在与自我、与自然、与社会的互动交往中，实现和谐发展，实现
学校的校本化和特色化发展。
二、整合队伍、设备及其他资源
在综合实践活动课程教师队伍建设上，可以采取“一改、二录、三兼、四聘、五
培”的办法。“一改”就是把具有一定特长的学科课教师改任综合实践活动课教
师。“二录”就是择优录用高等职业院校、高等师范院校或其他高等学校的毕业
生担任综合实践活动课教师。“三兼”就是让富有专长的学科课教师兼任综合实
践活动课教师。“四聘”就是面向社会及农业、科技、服务等相关部门招聘专业
技术人员或各类能人到学校任兼职教师或校外辅导员。“五培”就是在县一级的
教师进修学校或职业教育中心等设立综合实践活动课教师培训基地，利用寒、暑
假，定期对专、兼职教师进行主题式、滚动性的培训。
在仪器设备场地器材的建设上，一是可以整合优化和利用校内既有的资源，学校
的新、老“三室”，体音美及劳技课设备器材，实习、实践场地等都应该成为综
合实践活动课程的硬件支持和实施保证。二是可以开发、利用、租借广泛的社区
（乡村）基础设施，使当地的文化、体育、科技、农业、工厂、矿山、自然景观
、人文环境等都成为开展综合实践活动教育的场所和对象。三是进一步加快学校
的教育信息化建设步伐，使更多的学生能够利用网络和其他信息资源开展跨学科
、跨班级、跨年级、跨学校、跨地区、跨国界的学习、研讨、探究与实践活动，
引导学生把自己的奇思妙想与多姿多彩的世界互动起来，在互动与交流中走向合
作、走向成功。
三、促进学生个性的多元化发展
综合实践活动的本质特性是生成性，每一个活动都是一个有机的整体，都是人与
人之间、人与自然之间、人与社会之间的相互融合、相互促进、相互催生的过程
。所以在评价学生学业成绩的过程中，一是坚持把课程、教学和评价进行整合，
随时随地地把学生在综合实践活动中的参与情况、各种表现、活动结果、经验教
训等作为评价的内容和对象，以引导师生更多地关注活动的过程和体验。二是全
面开展多元性的评价，允许学生有不同的方案、不同的思路、不同的途径、不同
的结论和不同的成果，努力用激励、赏识、推进的眼光去关注学生的探究和实践
，特别是要赏识学生的困惑和失败。三是引导学生对自己在综合实践活动进程中
的各种表现进行自我反思性评价，并建立起文本的、实物的、电子的、网络的等
多种“综合时间活动档案”，广泛开展师生之间、学生之间的全员化、个性化的
评定与鉴赏，并通过定期举办全校性的展览、评比、交流、演说、网上论坛等方
式，实现过程与成果的共享，收获着同思、同想、同研、同生的喜悦。四是教育
行政部门在有关学生毕业、升学考试及督导评估学校工作的进程中，应该逐步提
高综合实践活动课程所占的权重，不断开展过程性、形成性的督导评估和检查评
比，使综合实践活动课程越来越好。
综合实践活动课要以培养学生的创新精神和实践能力为核心，以发展学生的综合
素质为目标，立足校本，注重实践，注重课内外结合，从而让学生在更广泛的社
会生活中获得全面发展、多元发展，成为社会需要的高素质人才。