多媒体在历史课堂教
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【摘 要】结合初中历史课教学实践，多媒体信息技术在教学中起到了不可估量的作用： 运用多媒体信息技术，能丰富教师的教学资料；能更好地引起学生注意，激发学生学习兴趣； 能增强教学的直观性，突破教学难点；还能在课堂教学中做到适时归纳总结，精讲巧练，充分提高课堂教学效率。因此，在现代初中历史教学中，充分发挥多媒体信息技术在课堂上的作用，既能激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，又能实现课堂教学的多信息、多趣味和高效率，真正达到课堂教学的优化作用。
【关键词】多媒体；历史课堂；优化运用；教学效率
原教育部长陈至立曾经指出：“要深刻认识现代教育技术在教育中的重要地位及其应用的必要性和迫切性，充分认识运用现代教育技术是现代的科学技术和社会发展对教育的要求，是教育改革和发展的要求。”那么，今天，随着科学技术的迅猛发展，教育已经进入了信息化时代。现代信息技术引入历史课堂，使课堂教学模式发生了很大的变化，历史教学的理念也得到了更新。在教学中，多媒体计算机是一种高效快捷的教学工具，结合投影仪和合适的多媒体，就可将教师的教学意图形象直观地表现出来，可以创造符合教学内容的教学情境，激起学生的注意力，唤起学生旺盛的求知欲，使学生融入课堂教学的情境之中。多媒体教学的使用，取得了在传统教育中极难实现的，用最少的时间取得最大可能的教育教学效果。
一、运用多媒体信息技术，丰富了教师的教学资料
教学手段现代化是当今教学改革的重要课题之一，我们要做到与时俱进，就得运用多媒体进行教学，这也是提高自身素质的需要。随着科技的发展，越来越多适用于教学的科技产品问世及应用技术得到推广，它为我们教育者更新教学观念，采用多媒体教学手段辅助历史教学创造了条件。特别是近年计算机应用技术的广泛传播，计算机辅助教学的兴起，更给多媒体教学注入了新的内容。多媒体教学手段运用于历史教学中，正以其独特的、不可忽视的功能被越来越多历史教学工作者所采用。作为山区教育者，我们更应该跟上时代的步伐，通过多媒体手段，在课堂教学中给学生输送包括有正文、录像、动画、声乐、高质量的图表等综合内容。这就能帮助教师开拓思维，改变他在课堂上传统的角色和方法，适当的时候可以强调自己是学习的推动者而不是资料输送中心。教师可利用新科技，设计鼓励学生学习探索的学习任务，自己旁观聆听，争取深入了解学生对概念的理解和思维的发展。
二、 运用多媒体信息技术，调动了学生学习兴趣
曾经有学者提出过：“兴趣是最好的老师。”在改变传统教学的基础上，我们将多媒体计算机引进课堂，是当前激发学生学习兴趣的有效而实用的手段之一。动态的事物比静态的事物更能引起学生的注意，更能调动学生的学习动机。计算机多媒体能为教学创设一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，引起学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。传统教学中，学生面向静态呆板的课文和板书，难免枯燥无味。计算机多媒体教学克服了这一缺陷，静止的文本可以按指定轨迹运动，可以像拉窗帘一样呈现出多彩的教学信息。静态的图画可以像动画一样变化移动，可以像流水般呈现一幅幅变幻的图像，色彩可以变化，速度可以控制。
在历史的课堂教学中，利用多媒体具有的动态画面、多彩的颜色以及逼真的声音，既能帮助学生加强对历史知识的感性认识，形成关于过去历史事实的鲜明而又清晰的表象，牢固记忆和加深理解教科书的内容，还能激发学生的学习兴趣，充分调动学生积极思维的作用，培养学生的创新思维能力。在讲课过程中，为了维持学生的兴趣，不断插入各种图片和背景音乐，使学生在直观形象的教学中掌握了知识，激发了学习历史的兴趣。
三、 运用多媒体信息技术，能突破教学难点
在历史教学中教师不仅要向学生传授历史事实，而且要引导学生学会分析、归纳、综合、引申历史事实的方法，从而形成能力。可是历史教学研究对象又都是已经发生过的事件，教材中的某些内容比较抽象或复杂，年代久远或地域空间概念强，学生感到陌生，在现实生活中很难获取直接的生活经验来印证，这些要求单凭教师的语言教授是无法实现的，而运用多媒体教育技术则可以变抽象为具体，变无声为有声，以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，大大增强学生对事物与过程的理解与感受，调动学生各种感官共同作用以强化感知。极大的节省课堂讲授时间，加深学生对知识的多层次、多角度的刺激掌握，进而可以利用多余的时间引导学生对于历史深层次的探索和把握。
四、运用多媒体信息技术，精讲巧练，提高课堂教学效率
多媒体教学可以通过历史实物图片、人物画面、脉络图表，将历史形象生动地展示给学生，拉近学生与历史时代、事件、人物的距离，提升了学习效果。因此，每当新课讲完后，我利用多媒体课件将教学中的重点、难点、提纲、图示、表解等用大屏幕快速显示，指导学生认识各知识概念之间的内在联系，加深对已学知识点的理解。多媒体课件可把时间跨度较大而且分散在课本各章节中的历史事件联系起来，脉络清晰、一目了然，使学生在头脑中形成比较完整的知识结构。在对课文内容归纳总结后，为了巩固所学知识，教育者还可利用多媒体软件先设计好的题目用大屏幕展示，让学生做课堂练习，充分做到精讲巧练，提高课堂教学效率。
总之，在现代初中历史教学中，充分发挥多媒体信息技术在课堂上的作用，既能激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，又能实现课堂教学的多信息、多趣味和高效率，真正达到课堂教学的优化作用。