丰富教学活动 激活课堂教学
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摘 要：课堂是教师有效传授知识的主阵地，也是学生参与学习、掌握知识的重要阵地。丰富课堂教学活动，拓宽学生学习和运用的领域，开阔学生视野，转变学生的学习方式，是新课标特别强调的。教师在课堂教学中要切合实际地使用教材，才会调动学生的个性思维。教师要善于立足学生实际，精心设计教学活动，才会激发学生兴趣。课堂教学中要体现学生的主体地位，尊重学生的个性思维，才会激活课堂教学。
关键词：个性思维；教学活动；阅读教学
课堂是教师实施教学、传授知识的最关键的环节，也是学生参与学习、掌握知识的重要阵地。开展丰富的课堂教学活动，拓宽学生学习和运用的领域，开阔学生视野，转变学生的学习方式，是新课标特别强调的。教师在教学中，要立足于学生实际设计教学活动，要善于发挥学生的主观能动性，充分调动学生思维的积极性，从而实现课堂教学的最优化。
一、切合实际使用教材，培养学生的思维能力
小学生是情感的王子，他们喜欢表象的东西。在语文阅读教学中，教师可以充分利用书上的主题图或电教手段进行辅助教
学，激发学生学习兴趣，调动个性思维。例如，在教学《威尼斯的小艇》一课时，我先出示了几幅介绍威尼斯风光的图片，学生对威尼斯有了初步的感性认识。接着出示了威尼斯小艇的图片，让学生根据画面说一说、写一写，然后进行汇报。通过对实物图片的观察，学生的思维被打开，描述出的小艇的形态也各异。在学生写作的基础上，我让学生自读课文中作者描写小艇形态的段落，通过对比，学习作者在写作时的表达方式，从而取得比较理想的教学效果。教学时如果直接出示课文让学生读，学生就没有这么深的感受，学习的目标也不明确。
再比如，解释课文里的词语，教师往往借助工具书让学生理
解，他们的兴趣不高，对词语的理解也不很透彻，更谈不上学会运用。如果把词的解释换个方式，让学生联系上下文理解或进行表演，学习效果就会不同。如，在教学六年级下册《凡卡》一课时，凡卡写信时的痛苦、绝望之情让学生感受很深。在教学第八自然段“揪”“拖”“揍”“戳”等动词时，我让学生发挥想象，边阅读边表演，随着教师的引导，学生能够充分体会到凡卡当时的处境，体会到了词语运用的精准，也深入体会到当时在沙皇统治下国家的黑暗及人们的冷漠无情。
在教学中，对文章词句的理解不应该脱离具体的语言环境，
应该根据实际情况采取不同的理解方法。如，运用工具书、看图理解、动作理解、联系上下文理解等，这样能唤起学生强烈的学习欲望，增强课堂教学的吸引力。有的课文可以引导学生扮演文中角色，也是教学的好方法。像《卖火柴的小女孩》《武松打虎》等，可以让学生根据文本主人公的性格、故事情节进行表演、改编，这样直观的教学使学生加深了对文章的理解与体会，学生学起来才会更有劲头。
二、课堂上要精心设计教学活动，激发学生兴趣
在课堂上，教师要精心设计教学活动，激发学生的学习兴趣。例如，在教学古文《两小儿辩日》一文时，学生对学习古文的兴趣不高，于是我设计了一场辩论会。双方所持观点分别是：甲方：日始出时去人近，而日中时远也。乙方：日初出远，而日中时近也。这次辩论会，学生动足了脑筋，查阅了大量的资料来证明自己的观点，
在课堂上开始了唇枪舌战，学习的积极性空前高涨，在辩论中学生自己理解了古文的意思，悟出了道理。在教师相机点拨的基础上，教学目标达成，教学重难点迎刃而解。
再如，教学《凡卡》一课时，在理解重点段落的基础上，我播放了一段《凡卡》的视频，孩子们纷纷被这个九岁孩子的悲惨命运所感染，这时我设计让学生续写《凡卡》，讲述凡卡的故事。同学们发挥想象，小说续写得精彩纷呈。有的写凡卡长大后做生意发了财，与他的爷爷过上了幸福的生活；有的写凡卡长大后的日子更加悲惨，与鲁迅笔下闰土的命运相差无几；有的则写凡卡长大后也变成了一个普通的小伙计，常常捉弄别人……活动的设计充分激发了学生创作的热情，锻炼了学生的语文能力，展示了学生的个性在思维。
三、课堂教学中要体现学生的主体地位，尊重学生的个性思维
教学中，我经常设计故事续写、情节想象、表演、比赛等活动来进行教学，可以起到活跃课堂、激发思维的作用。因为学习语文是为了培养学生听、说、读、写的能力，培养学生良好的思维。所以，课堂上我们要充分尊重学生的个性思维，不要千人一面。如，在教学《凡卡》一课时，我设计了一系列问题：凡卡的爷爷会收到他写的信吗？为什么？凡卡会回到爷爷身边吗？学生思维被充分调动，答案繁多。如：凡卡不会回到爷爷身边，因为他没有钱，回乡下的路上有可能饿死、渴死；凡卡不会回去，因为他的爷爷没有抚养他的能力；凡卡长大有可能回去，他可以回去养他的爷爷……在学生的答案中，每个人都有不同的思维，语言丰富，表达清晰。这个活动的设计，充分激发了学生的想象力与理解力，对学生理解文章及了解当时的社会环境起到了积极的作用，教学效果很好。
课堂是教师与学生的舞台。为了使课堂更精彩，教师可以根据教学内容设计丰富多彩的教学活动来活跃课堂。这些教学活动可以帮助孩子们更好地理解词汇、语境，有效提高教学效果。因此，丰富的教学活动，可以激活课堂教学。
（作者单位 内蒙古自治区包头市昆区包钢五小）