立德树人春风化雨润心田
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摘要：“立德树人，立教圆梦”是人们在课改视野下对教育的一种理论创新，师德的重要性在中小学德育实践中日益突出。立德的基础是热爱学生，树人的目的是培养学生。开展春风化雨式的师德宣传，培养德才兼备的学生是学校开展德育工作的重要内容，它是基础教育的首要之义，关系着学生一生的幸福。
关键词：立德 树人 师德 师爱 圆梦
中图分类号：G631文献标识码：A文章编号：1006-026X（2013）12-0000-01
实现中国梦是为了中华民族的伟大复兴，实现师德梦是为了中国教育的美好明天；以德治国喊出了新时代的最强音符，立德树人反映出国人对高尚师德的充分肯定。从心理上真正关爱学生，崇高的师德、无私的师爱好比寒冬后的缕缕春风，吹拂着学生的希望的心田，使其汲取德育的正能量。当下，“立德树人，立教圆梦”体现着新时期师德建设的主题，要求广大德育、心理工作者立德当头，树人为本，在平凡的岗位上发挥引领、示范和标杆作用，培养崇高的师德和展示无私的师爱，为学生的幸福人生奠基！
一、立德：培养崇高的师德和无私的师爱
在中小学德育工作中，立德的地位举足轻重。早在春秋时期，鲁国大夫叔孙豹就把“立德”列为“三不朽”之一，且重要性先于立功和立言。这是圣人自古对立德地位的大力肯定。
当今社会，培养高尚的师德和无私的师爱作用也非同寻常。教育家苏霍姆林斯基说“没有爱就没有教育”，我国夏尊先生在《爱的教育》译文中强调，“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育”一样，后用事例论证了“爱”是教育力量的源泉，是教育成功的基础。反思曾经的教学实践，我们不得不相信，爱需要教育，教育也需要爱。这种爱表现在教师身上便是“师德”，一种无时无刻不在影响中小学生的精神内蕴。其新鲜血液已流入了孩子们的生命中，由师德融化出来的情感是宝贵的，它可能会对孩子们的一生产生巨大的作用，师德是从教者的一种高尚的品质，更是一种真真切切的，关心孩子健康成长的“爱”。
高尚的师德和无私的师爱会造就一个心理完美的教育工作者。德高则望重，由于这种师德、师爱的存在，教师不再把教学当成谋生手段，而是将其精髓――“立德树人”转化为为自己的根本任务，从而不惜花毕生之力力去追求。这样的教师是内心完美的，伟大的教育工作者。《老子》书云，“上善若水，水善利万物而不争”，一再赞美与世无争的心态，提倡人们追求“真、善、美”的高度统一：无私无畏、无欲无求、从不言弃。其实，这种心态渗透到教育上，便是“立德”，以德服人，以爱育人。如果从教者具有了德之美，那么，他就会如同“善利万物”的水。其为雨露，则润物而无声；为云霞，则遮天以蔽日；为池塘，则包容万物；为瀑流，则一泻千里；为河海，则滚滚而成涛。在心理支援的过程中，师德的魅力会感染每一位学生的内心，进而传递给他们以道德的正能量，引导他们走向人生成功的彼岸。
二、树人：用师德影响学生 为幸福人生奠基
立德是一面镜子，照出了教育工作者心灵的纯真和伟大；树人是一只金匣，指导着教育工作者传学生以智慧之宝，为其幸福人生奠基！《管子》所言 “一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”意在警示世人，“树人”应当是我国历朝历代国家稳定，经济繁荣之基。在学校里，学生学做人的的世界观，人生观和价值观。管子强调“终身之计，莫如树人”，这是对教师工作的充分肯定，同时也是对“立教圆梦”这一教育主题的最佳注脚。
那么，学校要培养有道德，有担当，有品位的学生，该怎样开展工作？怎样实现这一目标呢？至少从两方面入手。第一，用师德影响学生，这是培养学生良好文明习惯的重要方式。子曰“人非圣贤，孰能无过”，只要学生是乐于进步的，过而能改，那么教育者就要在他们有过之后，用润物细无声的方式帮助之，而不是做得相反。比如，对班里想进步，但基础不牢，成绩不好就自暴自弃的学生，教师就当以此法对之。第二，拥有一颗金子般包容的心。教育者可反复告诫自己“他毕竟是一个学生”，学生的成长需要一个过程。发生在孩子身上不完美之事，自己就会予以理解和尊重，随着时间的推移，师德的光辉会收到奇迹般的效果，爱的魔法，德的魅力最终将拯救迷惘中的孩子。
其实，树人的途径是立德，立德的目的是树人，两者是相辅相承的关系。教师热爱自己的工作，虽其平凡却又是神圣的。如果一个充满爱心的教师在从事教学工作，那么他是幸福的，学生在师德的影响下“投桃报李”，回报社会，那么，教师也是快乐的。心理学上的甜柠檬效应便是如此，学生进而影响他人，他人再影响他人，教育的力量就会更加巨大。人们赞美师德的忘我“那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板上写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。”另一方面，树人的过程其实也是教师自我提升的过程，他们可在坚守“立德树人”这盏德育之灯的同时，树万世之师表，铸不朽之师魂！
三、春风化雨：用最纯真的方式滋润学生心田
庄子的推崇“大音希声，大爱无痕”之美，从道家立场欣赏春风化雨式的大爱。教师对学生的爱便是这样一种存在：润物无声，不求回报、默默奉献。它采用一种教育者特有至美情感滋润着孩子们的心田，使学生都能感受到师德的温暖。
这种无声的纯真之爱存在于当下社会，是弥足珍贵的。这种春风化雨般的师爱在学校无处不在，影响着孩子们成熟人格的构建，教育者也在学生成熟价格构建的过程中展示着师德的魅力。所以说，师爱，是“吃的是草，挤的是奶和血”的无私的爱，是“有教无类、精心施教”的神圣的爱。它没有华丽的外部形态，没有赋予的溢美之词，也许容易被忽视，但它却是用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌而成的，时时都在影响着学生道德灵魂的重塑！
春风化雨，润物无声，这八个字非常形象地道出了师德的真谛，其在不同程度上改变着每个学生的人生。有了这种师德之爱，学生青涩的心灵会在温馨的氛围中得以抚慰。一个充满爱心的教师，其魅力是影响学生一生的，其教育实践是成功的。冰心说：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”的确，师德之爱为孩子良好品质的形成奠定了基石，对他们纯净心灵的塑造起到了推波助澜的作用。现在社会上大面积地开展师德建设，强调教师能关心每个孩子的心灵，这是因为，教师的爱心是学生身心健康发展的助推器，也是成功教育的原动力。每位学生都想获得要教师的爱，无声的师爱如航海中的灯塔，照亮了孩子的内心世界，使他们健康、快乐地成长！
总之，“立德树人，立教圆梦”是一代教育工作者毕生的追求，也是教师们安身立命的基础。“没有梦想的人生是乏味的，没有创造的人生是平庸的”，让我们一起来高举师德这面大旗，用自己的行动去影响学生们吧，助他们实现梦想！进行春风化雨式的师德宣传是社会各界的愿景，同样，拥有无私的师爱是学生们的权利，更是他们一生的财富。作为新时期的德育工作者，我们要把“立德树人，立教圆梦”作为自己从事教育事业的根本任务和毕生追求，甘为人梯，从平凡的关爱学生行动做起，树立崇高的师德，为学生的幸福人生奠基！
参考文献：
[1]徐建.教师职业道德的学理构造和培育途径研究[D].苏州大学2007年
[2]张乐富.当前师德建设中存在的问题与解决策略[J].《教学与管理》2006年第27期
[3]王冬杰 苗冠军.影响师德榜样作用发挥的因素与对策[J]，《吉林教育》2008年第6期