辽宁省汉语国际推广现状及瓶颈问题分析

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摘 要： 语言推广是一个国家提升软实力的重要途径，“请进来、走出去”是汉语国际推广的发展目标。本文从来辽留学生情况、师资情况、教育资源及教学现状、孔子学院建设等方面对辽宁省汉语国际推广现状及瓶颈问题进行了梳理。

关键词： 辽宁 汉语国际推广 现状分析

汉语国际推广是国家外交战略的一个组成部分。对外汉语教学与汉语国际教育是一个有机整体，对外汉语教学立足于“请进来”，汉语国际教育立足于“走出去”。辽宁省作为一个综合实力很强的教育大省，在良好的环境与形势下，应该整合资源、抓住机遇。当前辽宁省已具备了汉语国际推广的基础，政治稳定、经济快速发展、教育质量不断提高、环境日趋完善。在这种大环境保障下，政府一向高度重视汉语国际推广工作，将其看做是对外交流工作的重要组成部分。因此，联系辽宁省汉语国际推广的实际，深入研究发展现状及制约因素，具有重要的战略意义。

一、辽宁省汉语国际推广现状分析

近年来，辽宁省教育国际交流与合作的渠道不断畅通，汉语国际推广工作取得了令人可喜的成绩，但也暴露出一系列问题。

1.留学生情况：来辽留学生规模大幅增长，学历生数量呈上升趋势，但学历生水平差异很大，专业人数分布不均衡。20世纪50年代，辽宁省作为中国首批确定的接收外国留学生的省份开始接收外国留学生。目前全省有44所高等院校接收留学生，其中本科院校40所，占辽宁省全部本科院校的95%以上，学校均衡分布在12个城市。留学生规模超1000人的院校5所，规模位居全国前100名的院校7所，10所院校可接收中国政府奖学金生，享受辽宁省政府博士奖学金生的高校达15所，在校奖学金生600余人，奖学金招生学校数量和培养能力居全国前列，全省高校接收来华留学生的格局已基本形成。2008年是中国改革开放30周年，是辽宁来华留学生数量取得突破性进展的一年。据统计，2008年来辽留学生11540人；2011年数量达到15079人，居全国第四，同比增长9.83%；2012年为16694人，同比增长10%，且国别达155个，主要来自韩国、俄罗斯、日本三个国家。

辽宁省学历留学生以本科学历为主，学历生中的硕士、博士研究生数量所占规模较小。截至2011年末辽宁省学历留学生达6166名，占全省来华留学生总数的44.91%，与2010年比增长幅度为18.05%，涉及11大学科门类，81个二级专业，还专门设立了汉语言专业。2008年省政府出资500万支持引进来华博士，使来辽留学博士增幅高达67.27%。但不同母语背景、不同留学目的、不同留学渠道、不同学习态度导致学历生水平存在较大差异，对教学造成一定影响。同时，从学历生专业结构上分析，文理专业人数失衡，文科专业占70%左右，理工类不到10%。辽宁省作为中国的重工业基地，主要在于全省的资源优势和技术优势。高校特色化发展是提高高等教育质量的必然选择，也是辽宁省建设高等教育强省的必然选择。专业人数分布失衡说明辽宁省教育资源特色尚不明显，没有充分发挥好学科优势。

2.师资情况：改革开放以来越来越多的外国人来辽宁学习，辽宁作为教育大省，积极整合各方面力量，努力提高教师素质。在多年学科发展和政府支持下，辽宁省各大高校已基本建设高素质、重科研的对外汉语教学师资队伍，学科建设不断完善。尽管如此，辽宁省除沈阳和大连外，具有高职称、高学历的专职对外汉语教师相对稀缺，教师资源分布不均。很多高校为提高招生数量，开设了很多课程。为减轻院校编制压力，解决阶段性教师资源短缺问题，学校倾向于聘用兼职教师授课。大部分兼职教师具有一定的外语能力，能够有效传授知识，有的高校甚至聘请了校内外优秀教师承担教学任务，为辽宁省的汉语国际推广贡献了力量。但是，部分兼职教师无教学经验，学历低，非本专业人员，没有经过岗前培训，教学态度不严谨，学校缺乏对大量兼职教师的教学管理系统监督。

3.教育资源和教学现状：高校是汉语国际推广事业的主力军，一个高校对世界各国留学生的吸引力本身就是衡量高水平大学的重要标志。它对于促进辽宁高校进一步走向世界，提高辽宁高校的国际竞争能力，进一步改革人才培养模式、课程设置和教学改革具有积极的促进意义。辽宁省的经济文化发展程度较高，充分保障了高校教育事业的发展。辽宁省有71所省级以上高校，居全国第三。据教育部国际合作与交流司数量统计，2006年以来辽宁省留学人数一直居全国前10，2007年和2008年按省份排列位居第一。

汉语国际推广事关中国的国家战略，这一战略能否成功实现在很大程度上取决于对外汉语教学成效的高低。对外汉语教学是语言进行国际推广的最佳途径。从教学水平来讲，辽宁省具有一定留学生规模的高校从事对外汉语教育事业的教师学历为硕士以上，甚至有高水平的博士群，锻炼出了一支适应工作需要的留学生管理和专业教学队伍。并在多年的实践中形成了一支热爱本职工作、业务精通、懂管理、会外语的来华留学生管理队伍，培养了一批师德好、专业水平高、创新能力强的教师队伍。在多年工作中，各地、各部门和各个学校都积累了宝贵的、丰富的经验，建立了一套比较科学的教学监督系统。相比之下，小城市普通院校缺乏生源，留学生数量有限，学校财政投入不大，教学资源匮乏，学科建设滞后，无法承担新形势下汉语国际推广的重任。

4.派往海外教学现状：要成为世界高水平的大学，外国留学生和外国访问教授、访问研究员在一个大学里的比例和数量，以及他们所从事的学科和专业是一个重要方面。做好外派教师的推荐、选拔及培训工作是推进汉语国际推广工作稳步、有序开展的基础。辽宁省高校中大部分对外汉语教师主要是通过校际关系到国外大学进行交流、进修或通过国家汉办派送到国外任教。以辽宁大学为例，80%的教师多次到国外任教，在海外教育实践中形成了一套行之有效的特色化的教学方法和教育风格。总体而言，只有部分重点院校才有资源公派教师到国外交流，其他普通院校的教师去海外学习的机会并不多。

5.孔子学院建设现状：国家提出的发展目标就是从对外汉语教学向全方位汉语国际推广转变。因此，在全球建立孔子学院是汉语国际推广的重要举措，是增强语言软实力的有效途径，对汉语国际推广、传播中国文化、扩大辽宁省高校的影响力作出了很大贡献。孔子学院是中国国家对外汉语教学领导小组办公室在世界各地设立的推广汉语和传播中国文化与国学的教育和文化交流机构。最重要的一项工作就是给世界各地的汉语学习者提供规范、权威的现代汉语教材；提供最正规、最主要的汉语教学渠道。辽宁省与国外合办孔子学院的时间不算很长，都是依托高校资源而设立的，主要采取了合作办学的模式。截至2012年，辽宁省已与俄罗斯、日本、韩国、美国、意大利、立陶宛、约旦、黎巴嫩、哥伦比亚等国的多所院校合作成立孔子学院14所，18所高校与8个国家的24所大学开展合作办学。大连外国语大学是中国汉语国际推广基地多语种大连基地，现有4所海外孔子学院。除大连外国语大学外，沈阳师范大学、辽宁大学、辽宁师范大学、大连理工大学等先后合作建立了海外孔子学院，东北大学在内的几所院校正积极筹建中。

另外，为充分发挥地方政府和学校在汉语国际推广工作中的作用，在全国建设了一批汉语国际推广中小学基地。其主要任务是对口支持外国学校开设汉语课，建设孔子课堂，向国外派出汉语教师和志愿者，培训外国汉语教师，对外派志愿者进行培训并安排实习，接受汉语国际教育硕士专业学位的研究生实习，接受外国中小学生来校学习汉语，承办外国学生夏令营活动，对外汉语课程开发等。国家汉办已任命5所学校为辽宁省汉语国际推广中小学基地。

二、辽宁省汉语国际推广瓶颈分析

改革开放以来，辽宁来华留学教育及汉语国际传播确实取得了突破性发展。来辽留学生规模有了跨越式进展，留学生层次进一步提高，学历教育专业分布日趋广泛，海外孔子学院的建设也如火如荼地进行，全省留学生管理工作更加科学、有序。尽管如此，辽宁省汉语国际推广仍面临四大瓶颈问题。

1.辽宁省汉语国际推广的宣传力度不大。要加强与新闻媒体的合作，多渠道、多形式开展各种宣传活动，积极营造汉语国际推广工作的良好氛围。

2.省内其他城市自身的教学资源、环境资源及教育条件有限，造成各地区教育教学资源分布不均，资金投入不够，来华留学吸引力存在较大差距。

3.“三大主要瓶颈”日趋严峻，即师资、教材、教法问题。师资短缺的根源在于师资培训严重不足，是对合格师资的奇缺，不在于师资本身。加上缺乏世界汉语学界公认的教材和教学方法，严重制约了汉语走向世界的步伐。

4.作为汉语国际推广主力的各高校，由于资金的限制和投入产出的风险限制，只有少部分院校直接参加国外教育展或者到国外进行招生宣传，而且对设立孔子学院的财政支持力度不够。

汉语国际推广是一项复杂的系统工程，也是研究的新领域。辽宁作为教育大省，严格按照国家“请进来、走出去”的工作方针，从战略角度加以谋划，完善措施，积极推动辽宁汉语国际推广工作全面、稳步、协调发展，增强辽宁的国际影响力。

参考文献：

[1]姜媛媛.辽宁省汉语国际推广方略研究.辽宁师范大学硕士学位论文，2010.

基金项目：2013年度辽宁省社会科学规划基金项目，“辽宁省汉语国际推广瓶颈及发展战略研究”，项目批准号：L13DYY072。