让小学文史类的课堂教学充满活力
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【摘要】课堂教学是教师教好学生的重要手段，只有认真钻研教材，把握大纲，抓住学生心理活动，统筹全局，让课堂教学活起来，使学生掌握的知识更牢固。
Let the elementary school literature and history class classroom instruction be vital
Li Guilan
【Abstract】The classroom instruction is the teacher teaches student’s important means that only then studies diligently the teaching material earnestly, grasps the program, holds the student psychological activity, plans the overall situation, lets the classroom instruction live, causes the knowledge which the student grasps to be more reliable.
【Key words】Elementary school; Literature and history class; Teaching
面对新课改，特别是《小学文史类》的相关教材，许多老师习惯于传统教学方式和手段，对于新教材该如何开展课堂教学找不到感觉，这主要是课堂教学设计的问题。教学设计是在分析学习者的特点、教学目标、学习内容、学习条件以及教学系统的基础上，统筹全局，进行构造和选择教学方法的程序。这就要以教师为主导，学生为主体，以合作为导向，以能力、方法为主线，有计划地培养学生的自学能力，思维能力，应用知识解决实际问题的能力。本人在课堂教学实践中，探讨出以下几个方面的问题，以求课堂教学设计的完美。
1 设计要从学生实际出发，自领起点
教学设计要从学生实际出发，而不是从教材或从老师假想的问题出发，从实际问题出发设计教学，关键之处在于把握学生固有认识与新现象事物的矛盾，在于引导学生自己发现或创设情境，帮助学生发现这一矛盾，怎样才能真正启发有效的学习活动，才能真正学有所得。因此，在教学中要做到：（1）以学生的角度来观注社会生活，选取社会中有价值、有意义的事物与学生共同讨论。（2）对于社会生活有异议的事件或有争议的话题，教师应按照学生的特点及教学时间安排，做一定的改造加工，使之能够与学生思想形成规律符合，也能与学生的接受能力及心理发展相符合。（3）赋予学生已有经验。进入初中以前，学生的经验已很丰富，我们要利用这一经验。
2 设计要讲究教学，灵活运用
“教学有法而无定法”，我们要根据教材的需要和学生的特点，运用有效载体，通过谈话、情境体验、小组讨论等，体现教学方法层次的多校性和灵活性。教师既要熟练掌握教授法、谈话法、讨论法、实验法等单一的传统教学方法，更要根据学科特点，实施自主参与、自主探究、小组合作、分层发展的学习策略。无论哪种教学方法，都要贯穿于课堂教学的每一环节，做到注重课堂教学、过程教学，发展学生潜能。
3 设计要注重情感，以情促知
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的观点，情感是主体对客观事物是否符合需要所产生的态度体验。当客观事物符合主体需要时，就产生满意、愉快、渴望、欢乐等积极的情绪和情感。因此，在教学设计时应创设给学生积极情绪体验的条件。使教学活动变成一种充满乐趣的活动，让学生体会到学习之乐、认知之乐、发展之乐、健康之乐，以真切的情感调动学生参与认知的主动性。
4 设计要培养能力，提倡合作
在课堂教学的每个基本步骤中，应培养学生动脑、动手、动口的能力。应放手让学生自己练习、自己讨论，设计要面向全体，提倡合作学习，学生之间相互作用的力量能促进积极向上的学习氛围的形成和教学目标的实现。因此，在合作学习中要树立课堂教学交往观，教学是通过师生之间的交往实现的。例：在上《全面的小康》的教学中，我精心设计教学内容，培养学生的各种能力，又将学生分成几组合作学习，进行正反辩论的形式展开竞赛。学生都有较强的求知欲，都希望自己的同学赢，结果，辩论起来十分激烈。集体主义情感和群体性的爱能使他们主动学习，尤其对学习上有有困难的学生，能增强他们对学习的信心和勇气，激励他们成为教学的主体。因此，教学设计应更多地注重学生在课堂内的合作练习。