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安装施工企业技能人才开发对策与建议

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摘 要:石油化工安装施工企业要想在激烈的市场竞争中占有一席之地。必须具有一支高素质的高技能人才队伍,以提升安装施工方面的核0竞争力。文章对此进行了探讨,并提出了相关建议。

关键词:石油化工安装施工企业 高技能人才 培养与开发

中图分类号:C969 文献标识码:A

文章编号:1004-4914(2010)09-218-02

石油化工安装施工企业,所施工的石油化工装置,多数是生产高温高压、有毒有害、易燃易爆易腐蚀等产品的装置。施工中新材料、新技术应用广泛,工艺复杂、标准要求高。随着国际化市场的开拓,越来越多的队伍进入境外市场,面对着更加激烈的市场竞争。这就要求石油化工安装施工企业必须具有一支高素质、能力强的技能人才队伍作为施工作业的支撑,尤其需要一支高素质的高技能人才队伍,以提升安装施工方面的核心竞争力。如何造就一支高素质的技能人才队伍,笔者根据多年从事高技能人才开发的经验与实践,提出如下对策建议

一、强化制度建设,加强人才开发的领导与协调

企业应当把人力资源开发作为总体发展战略之一,建立人才开发目标体系,把管理人才、专业技术人才、高技能人才开发,作为建设一支高素质职工队伍的系统工程统筹考虑。高技能人才是企业核心竞争力的重要组成部分,对于安装施工企业更是如此。加强高技能人才开发,必须从强化制度建设人手,从基础做起,充分发挥企业领导的决策作用与工作主动性,采取强有力的政策和措施,形成有利于技能人才成长的机制。

1.层层考核,强化技能人才开发的领导工作。实践证明,开展人力资源开发工作,主要领导的支持至关重要。为了有效强化高技能人才开发的领导工作,应当根据企业的长远发展和近期需求以及高技能人才新老交替等情况,深化企业领导及各级干部对人才工作重要性的认识,确立企业分阶段、分层次的技能人才开发目标,纳入企业主要领导任期目标责任制,作为主要领导的任期目标之一,并严格考核兑现。同时,还要将其纳入企业及下属各单位长远发展规划和年度生产经营计划,分解工作目标到基层,建立逐级考核机制,把压力层层分解。不仅上层领导有压力,中层、基层领导干部同样有压力,形成上下同心、共同努力开展技能人才队伍建设的动力机制,为企业培养出专业齐全、数量充足、技术过硬的技能人才队伍,持续提升企业在安装施工领域内的核心竞争能力。

2.齐抓共管,强化技能人才培养的激励协调机制。企业高技能人才开发是一项系统工程,涉及整个企业的方方面面。因此,这项工作要在各级党委、行政领导下,人力资源部门、培训部门、生产技术部门、工会、共青团等部门要各负其责,加强协调,通力配合做好人才培养工作。人力资源部门负责整个人才工作的统一协调,负责高技能人才开发计划的制定,高技能人才资格审定考核,高技能人才的动态考核,有关激励政策的完善,有关待遇的兑现工作,技能比赛的组织等。培训部门负责高技能人才培养对象的业务培训,指导培训人做好“传帮带”,加强高技能人才技能项目培训开发以及继续教育。生产技术部门要在人才使用、人才岗位能力要求、人才开发教材编写、方案开发等方面配合做好工作,并在人才使用方面做好组织技能人才攻关克难,解决生产技术难题等工作。工会、共青团等其它组织也要从各自的角度配合做好鼓励员工立足岗位锻炼成才、激励人才快速成才等方面的工作。

3.延伸岗序,拓宽技能人才发展空间。为给技能人才以充分的发展空间,企业应建立起科学的高技能人才岗位序列,对技能人才,不应再仅仅局限于技能师、高级技师层次。要把技能人才的岗位序列从技师向上延伸到主任技师、首席技师、技能大师序列,从而提升技能人才的发展空间。国家劳动和社会保障部2010年就启动了技能大师工作室实验项目,目的是让广大技能人才时刻有更高的目标可以去追求,有更大的向上发展的空间。因此,企业应将此作为一项制度建立起来,纳入企业标准。在人才培养方面做到有规划、有目标、有措施、有考核。同时要将国家劳动奖章、省部级技术能手、企业技术能手、技术工种带头人评选形成制度,并持之以恒地坚持下去,通过这些工作不断推出一批批高水平优秀技能人才,使他们走人企业优秀人才行列,去完成其担负的历史使命。技能人才岗位序列的延伸,必将会为企业留住一批高端的优秀技能人才,也有利于对各层次技能人才的进一步开发。

二、采取有效措施,加大技能人才开发力度

1.培养与创新相结合。一是创新培养方法:应克服自然成熟论和重考评轻培养的倾向,把重点培养作为高技能人才开发的核心环节。实践证明,多年来各企业培养后备干部的做法,可以借鉴于高技能人才培养之中。定培训对象、定培训方向、定培训人、定培训时限、定培训措施,做到培养方法针对性强,以人为本实施培养,培养实效突出。二是创新培养观念:各级领导、各级业务管理部门及各基层队(班组)都要树立“培养人才是为了更好地发挥人才作用”、“培养投资的重点放在优秀人才身上”的人才培养新观念。有培训,首先要考虑主体专业(工种)、关键岗位、骨干人才是否需要培养,要舍得把他们从岗位上调整下来,进行必要的脱产培训,甚至外送深造。尤其要安排培训对象到大型项目、国外项目进行现场历练,提供攻关克难平台,创造高技能人才脱颖而出的条件。三是创新培训方法。有效利用Stag机、电子信息及网络技术,大力进行培训方式创新,推广远程教育、计算机软件教学、人机对话培训等新式培训方法,对各类人才实施跨时空的全方位培训。有效利用远程培训平台,提高企业培训规模、能力及培训覆盖面,节约培训投资,提高人才成长速度及人才开发的投资效益。

2.完善技能人才评价体系。一是完善技师、高级技师考评、鉴定标准,严把高技能人才人口关。石油化工施工行业,新技术应用更新快,对于知识技能型人才需求迫切。对技师、高级技师的评审采取职业技术鉴定和综合评审相结合的方式,技能鉴定采取考试或现场模拟方式进行。综合评审则通过个人申报资料、日常业务、技术总结(答辩)等方式进行。要特别重视对考核对象的工作业绩、职业道德和潜在能力的考核。分别设置《工作情况评价标准》、《职业道德评价标准》和《潜在能力评价标准》进行定量与定性相结合的考评,要把专家考评和群众考评相结合,得到客观准确、群众公认的考评结论。二是完善高级技能人才选拔评价体系。对于企业安装施工中起到拔尖带头作用的技术工种带头人、技能拔尖人才、技术能手、首席技师等优秀技能人才,应建立一套完善的高级技能人才选拔体系,立足岗位能力要求建立能力考评指标体系。人才选拔过程中要重能力、重业绩、重实战经验与解决生产一线现场实际问题的能力。通过企业技能工种带头人、技术能手、首席技师等选聘工作,切实建立一支素质优良、技能高超,能在安装建设施工中打硬仗、克难关的高技能领军人才队伍。

3.重视高技能人才成长的基础。对高技能人才培养,应当系统思考而不能孤立进行,要推动技术工人队伍素质的整体提高,就要制定长期

的人才培养规划,立足企业长远发展,提前预测与储备人才。重视基础人才的培养,尤其要加强高级工的培养,为高级技能人才的开发培养肥田沃土。要正确处理普及培养与技术尖子重点培养的关系,夯实技能人才培养基础,没有普及难有高水平的尖子。整个技术工人队伍素质的普遍提高。会促进优秀技能人才的大量涌现,高、优秀技能人才队伍的壮大,又可以拉动技术工人队伍素质的普遍提高。要科学设计技能人才生涯发展规划,分阶段实施针对性培养。循序渐进,推动技能人才队伍素质的持续提高。

三、完善激励机制,形成良好导向

技能人才培养,既需要措施,更需要机制。企业要制定一系列激励政策,鼓励技能人才立足岗位成才、在实践中提升能力的积极性与主动性。对技能人才,要做到“感情留人、事业留人与待遇留人”,充分调动高技能人才的积极性与创造性,为企业发展做贡献。

1.充分发挥高技能人才的作用。高技能人才首先关注的并非待遇,而是使用问题。他们最需要自身的价值在企业的发展中得到实现。社会地位得到承认,人格得到尊重。因此企业应当准确把握每一名高技能人才的特长,找准每一名高技能人才的最佳位置,最大限度地发掘他们的潜在能力,激发他们的积极性和创造性。笔者建议在大型项目设置技能总管(首席技师);在建筑安装队,配备技师,班组长应具有技师资格。适合从事管理工作的技师和高级技师,可以提拔到管理岗位甚至领导岗位。

2.切实完善高技能人才的地位与待遇。为激发高技能人才不断创新、提高技艺,发挥骨干作用,企业应建立工人技师、高级技师、首席技师公开竞聘机制,增加基本工资待遇(包括出差、用车及其他福利待遇)应与所在项目的效益挂钩。目前,部分企业实施首席技师、技能大师的遴选制度,将这些技能人才的薪资标准提升到企业副总水平。这些措施。对于企业优秀人才的成长,能起到积极的鼓励与引导作用。不仅如此,在进行企业技术攻关、科研项目立项等方面,也要给技能人才一定的倾斜政策,让能为企业创造巨大效率的技能操作创新项目也能进入企业科技进步奖评选系列,对为企业作出突出贡献的技能人才也享受相应的优秀人才待遇。让广大技能人才想干事的能干成事,有才能的能有发展,业绩好的待遇就高。只有这样,才能形成吸引广大优秀技能人才立足岗位苦练成才的良好机制。

3.优化健全对优秀高技能人才的奖励制度。一是建立优秀高技能人才奖评制度,对获得“五一”劳动奖章、省部级技术能手的优秀高技能人才提高其津贴标准,颁发证书予以表彰。二是建立高技能人才技艺传授奖章制度,建立师带徒奖章机制,在带徒期间徒弟参加各类比赛,取得名次,师傅同样受到奖励。三是建立津贴以及相应激励政策、措施。对于贡献特别大的高技能人才可享受政府津贴;对于技术水平超群工作业绩突出的操作人员、省部级以上级别技能大赛获得优秀选手,技术革新能手者可不受资历、学历限制破格晋升技师或高级技师。定期组织高技能人才疗养、体检等;为高技能人才订购技术书籍、报刊;组织优秀高技能人才外出考察。四是建立一定数量的人才资金,其中一部分用于鼓励和资助优秀高技能人才参加文凭学历教育或高层次培训。

(责编:若 佳)