弹出和谐的音符
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“和谐”在心理学辞典中的解释是：美好事物的基本特征之一，指实物和现象各方面完美的配合、协调和多样的统一，在心理机制上使人愉悦、满足，并能唤起人们对生活的热爱。为此，构建和谐幼儿园，保证幼儿园的可持续发展，便成为我和我园教职员工追求的共同愿望和奋斗目标。
密切领导和教师的关系，和谐办园。
领导和教师之间的关系是上级与下级、领导和被领导，管理和被管理的关系，但是有一个特殊性那就是两者在学生面前都是教育者，需要以自己良好的形象做幼儿的楷模，其目的都是为了做好本职工作，促进园所发展。
我在以人为本的管理理念指引下，变管理为服务，注重自身角色的调整，亲自实践观察，去发现老师的需求，成为老师的合作者、帮助者、服务者，给教师以有力的支持。园领导教、管结合，既教给教师行之有效的工作方法，也激发她们的专业热情和工作乐趣，自信心也得到增强，从而更好地促进幼儿园工作质量的提高。同时，我努力营造并建立一种新型的开放与互动的关系，将权利下放给教师，将制定幼儿园发展目标的决策权交给教师，教师通过自下而上的目标讨论过程，对目标达成共识，主动建立起使命感和责任感，变“要”为“我要干”。
为了激发教职工参政议政的积极性与主动性，我园组织开展了“我为幼儿园发展献一策”的调查问卷活动，得到了教职员工的踊跃响应，大家从幼儿园的实际情况出发，积极献计献策，在幼儿园管理与环境、师资队伍建设、后勤保育工作等方面提出了许多合理化建议，从而，变“被动”为“主动”的自我管理的例子之一。
建立健全规章制度，依法办园。
没有规矩，哪有方圆。严明的纪律是一个集体赖以生存发展的支柱，一套完善、规范科学的规章制度是完成组织目标，加强管理有效性的重要保障。我们把制度建设贯穿于幼儿园建设与发展之中，建立健全科学的制度体系，完善领导体制，创新工作机制，用制度来规范和调节各种关系，使一切活动都有制度可依、有制度可循，加大对制度执行情况的检查力度，定期对重要决策的执行情况进行跟踪反馈，从制度上保证决策执行的质量和效率，切实提高决策执行的科学化、民主化水平。需要注意的是制度的建立与完善，要能最大限度地调动教职工的积极性，而且让每一个教职工通过学习、讨论，在理解、赞同的基础上执行制度，这样既方便于管理者的检查督促，又能够减少领导与教职工的摩擦。
有一句话叫领导要学会弹钢琴，强调的也是一个和谐的问题。钢琴上既有高音，又有低音：既有全音又有半音。随便弹，那就是杂乱无章，可谓乱弹琴，作为单位的主要领导就是要让键盘上的每一个琴键在它的位置上发出最和谐的声音。