如何让学生更喜欢你的课

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摘 要：如何让学生喜欢你的课？作为一名职业学校的文化课老师，不仅可以在授课方法上，更可以在自身职业素质、人格魅力、与学生沟通方式、对学生的评价方法、自身的心理素质等方方面面，来提高学生对你的喜欢度，激发学生的学习兴趣，增加学习的动力，使学生积极参与教学实践，培养知识的运用能力，真正成为学习的主人。

关键词：职业教育；师生关系；课堂效益

作为一名职业学校的文化课老师，笔者认为要提高课堂效益，提高教学成果，首先要做到的是改善师生关系。学生对你没多少感情，怎么会乖乖按你的要求去做呢？我自认为与学生关系比较融洽，因为我尽力让自己做一个受学生欢迎的老师，尽力让学生喜欢我的课。

一、培养良好道德情操，提高自身职业素质

当代教育家叶圣陶先生说：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”教师不仅是学生的师表，更是社会精神文明的传播者。教师要凭自己的职业道德、丰富的知识、严谨的作风来赢得学生的真诚敬仰和爱戴，并在学生心目中树立威望，这是建立良好师生关系的关键。当一位有威望、受人尊敬的老师走进教室上课时，学生们顿时情绪饱满、精神振奋，这种气氛又激发学生的学习兴趣，增加学习的动力，使学生积极参与教学实践，培养知识的运用能力，真正成为学习的主人。

二、保持求知欲望，提高创新素质

教育的过程是一个认知的过程、学习的过程。面对学生的问题，虽然老师不可能每一题都回答得面面俱到，但最起码要告诉学生一些基本的知识，然后引导学生去思索、去创新。所以，教师的知识必须是渊博的，他们也需要创新，要保持求知的欲望。不断用新知识来武装自己，在教育教学的过程中，才会得到学生的尊敬，激起学生的学习兴趣。

如职高英语第一册中有一单元叫Social Customs，听、说、读、写四个部分都包含了某一特定的风俗习惯，如果上课时教师就事论事，教材上讲什么就教什么，学生一开始会有一些兴趣，过一会儿就索然无味了。但是，如果教师对中西方风俗习惯非常了解，能随时解答学生的提问，那么这个单元中的每一节课都应该是生动活泼、充满热情的，因为每一堂课都有一个情境、一个话题，学生能结合自身的实践，做出客观的比较，而教师胸有成竹，能应变及时、对答如流，学生的积极性调动了，课堂的气氛活跃了，知识掌握牢固了，教学效果也得到了很好的体现。

三、正确进行课堂评价，提高学生成功心理素质

每一个学生都希望能得到老师的赞美。作为老师，无论是在课堂上，还是在课后，都不要吝啬你的表扬。老师应该积极去寻找学生的成功之处，哪怕是很不起眼的，也要及时给予肯定。中职学校的学生英语基础参差不齐，即使是同一个班级的学生，在学习习惯、行为方式、思维素质、兴趣爱好、学习基础等各方面都存在差异，所以在学习需求和能力发展上也不尽一致。教育必须立足于学生，教师应在突出以学生为主体、尊重个体差异思想的指导下，开展教法、学法指导的研究，注重分层次教学，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。对一些后进生，可以制定较低一点的目标，避免他们一直受挫折，保护他们的自尊心。对优秀生可以制定较高一点的目标，避免他们骄傲自满。

四、做一个快乐的老师，也让学生享受快乐

英国著名教育学家赫伯特・斯宾塞说过这么一句话：“教育的目的是让孩子成为快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。就像一根细小的芦苇管，你从这头输进去的如果是苦涩的汁水，在另一端流出的也绝不会是甘甜的蜜汁。”做一个快乐的老师，就要有快乐的心态。做老师确实很辛苦，有时也会遇到一些挫折。但无论如何，走进课堂，就要调整自己，不要把任何负面情绪带进课堂，要让学生感觉老师带给他们的是微笑、快乐和知识。面对一个微笑的老师，学生会还以更加灿烂的微笑和高昂的学习斗志。每一个老师都希望自己的课堂成为愉快的课堂，让学生在快乐的气氛中学会做人、学会求知。所以“快乐学习”是每个老师的责任。

德国著名教育家第斯多惠有句话非常值得我们思索：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”每个学生都有他的可塑之处，你让他喜欢你，喜欢学习，你就帮他向成功之路迈开了一大步，你就是最好的老师！我们为做最好的老师喝彩。

（作者单位：江苏省无锡立信中等专业学校）