诗歌鉴赏之把握主旨

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《考试大纲》在“古代诗文阅读”中对该考点提出了两点要求：

1.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；

2.评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为E（鉴赏评价）。

诗歌鉴赏采用主观题的方式，选择古代诗歌作为考查内容。主要包括对作品的形象、语言和表达技巧进行初步的鉴赏，对作品的思想内容进行评价。

众所周知，无论是鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧，还是评价古代诗歌中的思想内容和作者的观点态度，都必须以准确把握诗歌主旨为前提。把握了古诗的主旨，就犹如拿到了开启古诗阅读之门的金钥匙。那么，如何准确把握古诗歌主旨呢？笔者试着从以下几个方面作一点探讨：

一、抓住标题

标题往往是诗文的眼睛、核心，或概括其主要内容，或暗示其感情基调，或介绍其写作原由，或透露其主题思想。它往往能告知我们诗歌的主要内容，引导我们把握诗歌的主旨。如，陆游的《抒愤》，由标题中的“愤”可知诗人愤、悲愤、甚至是愤怒的情感；杜甫的《春夜喜雨》，由标题中的“喜”可见诗人要抒发的喜悦之情；王昌龄的《闺怨》，由标题中的“怨”可见诗人要抒发的怨愤之情。诗歌鉴赏一定要抓住标题。

二、“知人论世”

知人，就是了解诗人的个人经历、生平、个性、品格、思想、创作风格。论世，记事在了解诗人所处的时代的时代风貌的基础上由此及彼地类推诗人作品的思想内容、艺术特殊和所反映的社会生活。一个时代有一个时代的特点，一个时代有一个时代的文学。诗人表达的思想感情往往离不开他所生活的时代和社会背景，离不开他的生活经历，离不开他的情感倾向和一贯风格。所以，要结合作者的生平经历、情感倾向以及一贯诗风把握主题。如：生逢经历过“安史之乱”的杜甫，多借助诗歌表达关心民生疾苦、忧国忧民的情怀；一生屡遭贬谪的苏轼，多抒发逆境中的乐观豁达之情；南宋爱国诗人辛弃疾的诗作又多抒写抗金救国、收复失地的豪情壮志。

三、重视注释

语文试卷中，为帮助考生理解诗歌内容，出题人往往在原诗后面附有小注，这些注释对正确理解诗歌、把握主题大有帮助。

注释一般包括两方面的内容，一是解释个别难懂的词语，这对理解诗句很有帮助；一是介绍作者情况或写作背景，这对把握诗歌的思想内容有重要的提示作用。诗歌鉴赏的注释，往往是我们解读诗歌不可忽视的关键点，它通常是非注解不可的，其作用是解释难点词或暗示此点为解读全诗的关键。如：

《与夏十二登岳阳楼》 李白

楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。

云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。

注：此诗写于李白流放途中遇赦之后的秋季；夏十二，李白的朋友，排行十二诗后注释提供了该诗的写作背景，从“流放途中遇赦”这几个字可以想见，诗人此时的心情应该是轻松愉悦的。因此诗人笔下的自然万物好像被赋予了生命：雁儿高飞，带走了诗人忧愁苦闷之心；月出山口，仿佛是君山衔来了团圆好月。这样的有情有义之景更衬托出诗人遇赦后极其欢快愉悦的心情。

四、审视意象

意象就是诗歌中浸染了诗人感情的具体物象。意象是意和象的组合。象就是诗歌中的具体物象，它既包括诗歌中的人物形象，也包括诗中所写的景和物；意就是作者的情思。所写之景，所咏之物，即为客观之“象”；借景所抒之情，咏物所言之志，即为主观之“意”。“象”与“意”的结合，就是“意象”。大师王国维说“一切景语皆情语”，诗人通过诗中的意象表达自己的情感，诗歌中的意象寄托着诗人的情感。通过分析意象，把握诗歌的主旨；通过审视意象寓意，感知诗人情感。如明月这个意象，常用来表达思乡怀远之情，苏轼的《水调歌头 明月几时有》，杜甫的《望月》，都借明月表达对亲人的思念。

审视意象，还要注意意象构成的画面色调是“冷”还是“暖”，这往往跟诗人的情感色调是一致的。古人写诗作词，常常借景抒情，寓情于景。鉴赏诗歌时，一定要注意通过景物色调把握诗人的情感色调，从而把握诗人所表达的情感――主旨。如：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

诗中作者用了杨花、子规、明月这几个意象，杨花常用来表达飘零之感；子规即杜鹃，古人有杜鹃啼血之说，常用来表达伤感之情；加上明月，这一组意象合在一起，“冷”色调的画面，营造了凄凉的氛围，表达了诗人对朋友深深的牵挂之情。

五、推敲诗眼

文有文眼，诗有诗眼。所谓“诗眼”，就是诗歌中最能表现主旨的词或句。它往往透露出作者的思想情感，抓住诗眼，就抓住了把握诗歌主题的钥匙。“那么，古诗歌中，什么样的词句可能是诗眼呢？”

1.直接表达诗人情感的词或句。这样的词句在古诗歌中很常见，如：李白的《静夜思》中“举头望明月，低头思故乡”，李煜的《虞美人》中“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，文天祥的《过零丁洋》中“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”等。

2.饱含哲理的词句，含蓄地揭示了主旨。如：杜甫的《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”，刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，苏轼的《题西林壁》中“不识庐山真面目，只缘身在此山中”等等。

六、关注典故

古诗人创作时，常借助一些典故来表现广泛而深刻的主题。如果关注了这些典故，了解这些典故，就会有助于我们正确把握主题。如杜牧的《赤壁》中，“东风不予周郎便，铜雀春深锁二乔”，如果东风不给予周瑜机会，他就可能败得很惨：二乔被俘虏，命运改写。关注这个典故，从而得出本诗的主旨：表达诗人怀才不遇，壮志难酬的郁闷不平之情。

当然，把握诗歌的主旨，除了要掌握一些方法之外，平时还要多读，多背，多思，多悟，从生活、学习的点点滴滴中培养鉴赏古诗词的能力。