如何搞好农村中学教师队伍建设

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我校是一所普通农村中学,近年来由于发达地区利用高薪和高福利待遇以及灵活的用人机制吸引了大批的优秀师资,就我校而言,也有大批的教师被县级名校挖走。他们的离开,在一定程度上动摇了其他教师工作的信心和留校工作的决心。由于教师队伍的流失,不可避免的造成学生的流失,大量的优秀学生进入县级名校就读,造成了生源的紧张,教学质量的严重滑坡。如何留住现有的优秀骨干教师,招聘新教师加入,稳定教师队伍,保住生源成为学校的当务之急。

鉴于此,作为教育管理者,尤其是基础教育的管理者,要力求在动态流动中寻求平衡,创造优势,吸引人才;发展壮大,留住人才。这就要求校长要学会打破常规,打造一支有凝聚力和战斗力的教师队伍,为教师的专业发展铺路搭桥。积极寻求资金,改善软硬件设施水平,办出学校特色,吸引优秀教师,留住优秀学生。关键还是在于校长创造什么样的环境,培育什么样的氛围,执行什么样制度,树立什么样的威信,描绘什么样学校远景。形成一

个内部政令畅通,言必行,行必果的团体。

一、首先要建设一支有凝聚力的领导班子

一个集体的分化是从领导层出现裂迹开始,对一个团体而言领导层的分裂比群众的自由散漫更为致命。领导层的团队精神、团队形象、价值取向,是一个学校是否有生命力的先决条件。领导班子的凝聚力是教师凝聚力的指引和方向。共同远景是领导班子统一行动的准绳,凡偏离共同远景的言行,都要把握恰当时机进行纠正、引导、批评教育。校长要让班子成员团结在自己的周围。要取信于班子成员,让他们觉得跟你干事心理是塌实的。要对班子成员大度,领导班子中谁也不可能是全能全才,尊重班子成员有不同的优势和个性,也要有原则的容忍其需要改进的地方并真诚的引导和提醒,班子内要做到在群众中不谈班子成员所短,相反多谈班子成员的优势既所长,

只有这样班子才能成为一体。群众才能尊重班子成员,对班子成员产生信赖,这样教师队伍的凝聚力水就会到而

渠成,形成强大的学校合力和畅通的执行力。

二、创造一个舒适的工作环境

学样要本着以人为本的办学思想,做到事业留人,待遇留人,感情留人,环境留人,把吸引人才、留住人才、培养人才、使用人才有机地结合起来。完善校级奖励制度,对于那些踏实肯干,业务精湛,成绩突出的教师要加大奖励力度。

面对大部分以事业为重,对自身专业发展看得更重的教师,金钱不是万能的。所以,我们特别注重感情留人,事业留人,环境留人。在这个学校让教师们感到这个学校在实实在在做事;面对校领导,要让教师有一种信任感、踏实感、愉。学校一直在努力营造一个良好、和谐的工作环境,工作中不但要尊重老师的人格,也在生活等多方面给予尽可能多的关心。良好的校园人文环境,工作之外,大家不用花费更多的“心思”去搞人事关系,同事之间以诚相待,工作可能付出的很多,感觉很累,但心情愉快,心理放松。

三、通过制度建设加强对教师队伍的管理

学校的管理要以规章制度建设为统领,规章制度是各项工作有序进行的有力保证。通过规章制度可以规范教师在教育工作中的言行,让教师意识到各项工作都有章可循,避免教师在工作中的随意性和自由主义行为出现。同时,还能避免校长在管理工作中的随意性,使学校各项工作得以有序有效的推进。学校的管理中建立制度是首要的,譬如建立教师必须遵守的《教师考勤制度》、《业务学习与自修制度》、《师德建设制度》、《教育科研制度》、《奖惩制度》等来约束不同类型的人们。在管理中要树立正气,树立伸张正义的公正形象,要让少数违规乱纪的教师明白自己的行为与规章制度发生冲突,是要付出代价的。

四、加强师德建设发扬爱校品德

做为校长应把教师的“爱校”教育纳入到师德培训内容体系中来,尤其是普通学校。试想,做为一名教师如果不热爱自己从事教育工作的学校,怎么可能把自己的前途命运与学校的发展紧密地联系在一起呢?不热爱学校的教师,只是把学校当成是自己获取生存费用的地方。不热爱学校的教师,既使有很较强的专业技能,也会在工作中敷衍,混日子。所以校长必须要利用各种机会对广大教师进行爱校教育。要讲清楚哪些是爱校和不爱校的行为。旗帜鲜明地指出提倡和反对哪些行为。爱校教育如果搞得成功,产生的师德建设效果比单纯的师德学习要好强得多。

五、加强教师专业发展

教师队伍建设的另一个重要内容就是教师专业发展。学校要求所有任课教师都必须参加业务学习与专业自修;制定任课教师每年至少展示一堂教学公开课的制度,把教学研究制度化、日常化,教务处要制定出教学研究课题,对出现的典型研究课进行点评、总结,给予重奖。要求所有任课教师必须进行校本教研,对教育教学中遇到的实际问题进行校本课题研究,培养教师的教育科研能力。并鼓励科研能力强的教师承担大型的科研课题,学校提供研究经费和外出学习的机会,根据研究成果获奖等级进行和重奖。对在公开课、教育科研方面表现突出的教师给予更多的外出学习机会,以促使教师更好更快地成长。鼓励教师进行独立或合作研究,撰写。根据级别的高低,给予不同程度的重奖。

六、满足教师成长的心理需求

善于管理的校长,还会注意满足教师的心理需求,懂得教师渴望自己的工作得到领导的认可,渴望得到奖励,得到提升,渴望在各方面得到领导的关怀的心理。所以在管理中要合理地实施以情管人。那么,无论你是一位多么坚持原则不讲情面的校长,都会得到教师的认可、理解、尊重,都会让绝大多数教师在学校发展上对校长寄予厚望,都会对教师团队产生强大的凝聚力。教师在辛勤工作付出爱的同时,他同样也需要得到回报。作为校长,以爱教师为先,以关心教职工为己任,只有把教师放在心上,教师才会把心放在教育上。所以,校长平时要多注意深入各年级组办室,了解每一位教师,和每一位教师交谈。关心每一位教师的生活。校长即是领导角色,但作为教育工作者,又是教师角色。

综上所述, 作为校长要充分认识教师劳动的价值,树立起正确的教师观,研究对教师的行为激励和管理的艺术,促进教师的专业发展,建设一支富有现代气息,适应未来教育所需的新型教师队伍,这是办好学校的根本所在。