实施高中音乐教育,促进学生全面发展

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摘要：音乐教育在高中教育阶段起着越来越重要的作用。本文从促进学生全面发展、培养学生品德、身心发展等方面说明了高中音乐教育的重要性，并对如何搞好高中音乐教学提出了自己的观点。

关键词：高中音乐教育；意义

中图分类号：J603 文献标识码：A 文章编号：2095-4115（2013）02-97-3

绪论

近年来，随新课程改革的进一步推进，我国高中音乐教育初步取得了可喜发展。但是，高中学生受“应试教育”和“追星热”等不良音乐环境的影响，加上学校片面追求升学率、轻视音乐教育现象的普遍存在，使音乐教育走向歧途。对此，一个即将走上教育岗位的教师教育专业大学生应取何态度？要明确的责任和方法是什么？这是一个需要我们认真思考的问题。要解决这些问题，首先要认识其重要性。音乐教育是高中素质教育中不可缺少的重要内容，它对学生的思想道德、智力、情意、身心健康等素质的形成，有着其他学科不可代替的重要作用。重视高中音乐教育，是学校教育教学改革的重要内容之一，是促进学生素质全面提高，培养高质量、高水平的新世纪合格建设人才的切实有效的举措。为此，笔者利用在徐州高级中学教育实习的宝贵机会，目睹了高中的教育教学工作，特别是对高中音乐教育的重要性进行了一些个人思考。

一、高中音乐教育的重要意义

1 高中音乐教育是对学生进行审美教育和艺术教育的重要方式

总书记在党的十七大报告中指出：“坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。认真贯彻党的教育方针，重视受教育者素质的提高，培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。它确定了我国的教育培养目标，明确了学校艺术教育的重要性，包括如何从“专才教育”向“通才教育”的转变。实现这两个转变的基本途径，就是向审美教育发展。西方已有学者预言：未来的世界是审美的世界。我们要想在这一竞争中立于不败之地，应树立审美教育的超前意识，建立新形势下的美育体系。因为，所有教育的最终目的是培养受教育者健全高尚的人格，塑造完美理想的人性，创造合理美好的人生。但只有美育才是达到这一目标的最直接途径。因此，美育已成为一个国家，一个民族中不可缺少的组成部分，成为精神文明建设的重要内容，成为提高国民素质的一条必经之路。显然，教育是关系国家前途的重要事业，审美教育又是现代化教育中的一个重要环节。而美育的主要手段和途径是艺术教育。为此，我们应当加强艺术教育，充分认识提高学生素质的重要性。无疑，高中音乐教育是艺术教育的重要内容，它是基础教育的最后阶段，是衔接高等教育的关键时期。对高中阶段的教育来说，艺术教育不可缺少，尤为重要。徐州高级中学从领导到普通教师对艺术教育重要性的认识是比较到位的，他们始终坚持把艺术教育的内容作为学校整体教育内容的一个组成部分，有目的、有计划地开展艺术教育的各项活动，取得了一定成效。

2 高中音乐教育是陶冶学生情操的重要措施

音乐教育可以陶冶人的情操，特别是高中音乐教育对教育教学活动有着很好的促进作用，是其重要的组成部分。主要表现在以下几个方面。

审美教育是道德素质和科学文化素质的中间环节。美育融化在德育中，正如别林斯基说：“美和道德是亲姊妹。”一般来说，一个思想道德高尚的人，其艺术情趣的格调也会是高尚的。反过来，一个艺术情趣高尚的人，其道德情操也一定会高尚。音乐教育与思想道德素质的培养在人的基本素质中，思想道德素质是最重要的素质。高中生高尚道德品质的形成及人生观、世界观的确立，需要精心的培育和塑造，而音乐教育是培养道德品质的重要手段。荀子认为音乐可以“正身行、广教化、美风俗”。的确如此，优美高尚的音乐，蕴含着潜移默化的高尚情操，对学生精神起着激励、净化、升华的作用，使学生在思想、道德、性格、情操、修养等方面发生变化，培养一种爱憎分明的道德情感和自觉的道德信念。徐州高级中学就是把赞颂祖国的作品安排在国庆前后教学，以歌唱祖国为中心，由学唱歌曲《歌唱祖国》，欣赏歌曲《祖国颂》《祝福祖国》《今天是你的生日，中国》和《五星红旗》等组成。在雄壮或优美抒情的旋律中，让学生体会到了祖国山河的壮丽，人民的勤劳勇敢，唤起了他们建设祖国、报效祖国的使命感，从而培育了他们爱国爱民的深厚感情。同时在课堂上还可拓展延伸，让学生欣赏其他歌唱祖国的VCD歌曲，如《爱我中华》《龙的传人》等。学生看着流动的画面，在旋律声中跟唱着“最爱做的事儿呀是报答咱妈妈，走遍天涯心不改永远爱中华”、“手牵着手不分你我昂首向前走，让世界知道我们都是中国人”、“中国祝福你，你永远在我心里，中国祝福你，不用千言和万语”或是那一声声“爱我中华”……此时此刻、此情此景，又有谁会不被感动？作为一名中国人，又有谁不感到自豪？在国庆来临之际，又有谁不从心底深深地祝福中国？从而起到“随风潜入夜，润物细无声”的素质教育的作用。

3 高中音乐教育是对学生进行教育的有效抓手

贝多芬说：“音乐是人类之间交流感情的最好机会。”笔者在徐州高级中学实习期间所在的高中班级是艺术特长班。据调查采访，学校年年有联欢会，重大节日有会演。在活动中，师生感情愈来愈深，班集体越来越和谐、团结、奋发向上。一次歌咏比赛后，一同学说：“短短一个多月的歌咏活动，给人以深刻教育启示。把我们心底对党的热爱、激情都表达得淋漓尽致，极大的增强了我们的爱国心。”另一位同学说：“用歌咏比赛方式进行传统教育，音乐是极好的手段，我们乐于接受。演出虽只有两小时，但在我们心里却留下了深刻的记忆。我禁不住快要融化在音乐声中。音乐确实可以修其性，美其心。我真希望今后多开几节音乐课，多搞几次活动。”还有同学深有感触地赞叹了种种令人肃然起敬的“音乐品格”。老校长亲自搬乐器，不少班主任排练到很晚，很多师生嗓子都练哑了。不计报酬，日夜加班的“乐队客人”，把支援友谊放在第一。这在市场经济大潮的今天，人与人之间用金钱难买的“友情”和“奉献精神”是多么难能可贵！其实，这来自对音乐的共同追求。由于徐州高级中学是一所音体美特色学校，在调查过程中，学校老师经常带领学生外出社会实践。东出连云，北上绎山；游览大运河，参观万寨港；深入车站，军营，敬老院；学雷锋，送温暖；收旧利废打扫电影院；办军训，搞野炊，请来校外辅导员。学生的课外活动可谓多矣，占用的课余时间也是可观的。结果如何呢？许多班级不仅形成了团结向上、开拓奋进的良好班风，争创文明班，为学校争了光。而且毕业考试升学率也大大提高。实现了德智体美全面发展。乍看起来，花时间搞音乐活动和德育活动，学习时间减少了，但实际上，学生思想认识得到提高，身心健康有所促进，学习目的更明确，学习精神更刻苦，效率也就提高了。同学们都深有感触地说：“玩要玩的痛快，学要学的踏实，我们就需要这样的教育，喜欢这种学习生活。”事实胜于雄辩，徐州高级中学的实际可否让我们得出结论：“寓教于乐”是对学生实施艺术教育的有效抓手，是深受学生欢迎的教育内容之一。

4 高中音乐教育内容能有力促进学校教育教学工作

美育渗透在智商中，智育中有不少审美的因素。如透过端庄的文字，均衡的方程，变幻的几何图形，迷人的英文字母。如果我们辅以形象生动的教法和直观简洁的多媒体手段。把理智寓于情感，把概念寓于音乐形象之中，把单调知识学习寓于愉悦享受之中，效果大不一样。美育孕育着创造力，形象思维是对世界的一种把握。如我们在教学中力图培养学生的想象力、创造力，进而导向他们的思维、行为方式，使之欣赏水平向高素质、高层次、高境界发展。可见，重视高中音乐教育，远远超过艺术方面的作用。它能显示出其综合功能，大可不必担心会冲击教学秩序，更不会影响学习。相反，会有力促进教育教学工作。著名教育家陈鹤琴先生在谈到学校音乐教学时说：“唱歌有两方面意义：一是唱歌技术，二是精神活动。唱歌的技术是次要的，精神活动才是第一要义。”各种含义说明，只要始终重视寓教于乐，克服只教“乐”不育人现象，“副科”就能发挥主科不能代替的多功能效应。古人曰：“一张一弛，文武之道。”学生连续上几节文化课后精力疲劳，若再加上灌输理论的报告，往往产生疲劳厌烦以至逆反心理。如在学习负担较重的高中阶段加强音乐教育，开展音乐实践活动，恰当地多安排些融思想性、艺术性于一体的文体活动，学生们则乐于接受，肯定大受欢迎。学习效率，质量和效果大不一样。但是，这里要注意两点：一是防止为娱乐而娱乐，为活动而活动而忽视思想教育。二是要注意做到水融，藏而不露。寓教于乐，乐中学知识，以收潜移默化之功效。由此可见，要促进学生素质全面发展。就必须为学生提供发展爱好的必要条件。正如苏霍姆林斯基所说：“学生怎样利用自由支配时间是一件至关重要的事，你一定要使自己的学生形成合理的爱好。”只要精心安排，尊重学生的兴趣爱好，学校生活团结、紧张、严肃、活泼的局面定会实现。学生或认真学习，精力充沛；或生龙活虎地操练劳动；或轻歌曼舞，琴棋书画。其爱好和情趣都得到了满足，学生自然会热爱学习、热爱生活、热爱祖国。教育教学目的就可圆满达到水到渠成。

二、如何搞好高中音乐教育、促进学生身心发展

高中生处于长身体，长知识的身心发展最关键时期。对其进行正确、合理、科学的教育，决定他们能否全面、健康成长。如认识不到位、教育不得法，甚至可以影响其一生的全面发展。右半脑的主要功能是形象思维，有人称之为“音乐脑”。左半脑是逻辑思维，称之为“语言脑”。德国音乐家瓦格纳说过：“心灵的器官是乐音，心灵的艺术意识的语言是音乐。”音乐艺术活动开发了右脑，也大大促进了左脑的智力开发。对高中生的教育，尤为应遵循这一科学客观规律。众所周知，精力充沛，富于朝气，活泼好动是青少年共同的年龄特征。按照教育学、心理学的原理，高中生不仅生理上日趋成熟，而且智力和个性的发展也逐渐达到成熟，各种心理活动都带有更大的社会性、独立性和自觉性。在徐州高级中学教育实习期间，笔者就发现高中生好动好学，喜欢表现自我；也逐渐显露出个人标新立异的特征。如不加强教育和引导，极易受负面影响。如：电台电视、报刊排行榜以及盲目追星。笔者从有关报道中也得知，西安曾出现过学生为了抢先得到歌星的签名，不惜从二楼跳下去亲吻歌星。调查数据中发现，很多学生对古典音乐了解不多，唱流行歌曲却如数家珍。对贝多芬、肖邦知之甚少，对蔡依林、周杰伦连生日都能记得。这是一个应该引起广大音乐教育工作者认真思考的问题，也是个值得探索的音乐教育现象。我们不否认有些流行音乐的内容不适合青少年，会对他们的人生观、价值观产生消极的影响。但假如我们把流行音乐拒之门外，则犹如掩耳盗铃。而中学生现有的知识结构，使他们还没有具备完善的鉴赏能力，还不能区分流行音乐的优劣，只是按照自己的喜好全盘吸收。新课程改革全面实施后，允许流行歌曲进入音乐教材。因此，培养学生对流行音乐优劣的鉴别力，是摆在每一名音乐教育工作者面前的迫切任务，也是深化素质教育的一个重要内容。音乐教师应充分认识到加强高中音乐课和课外音乐教育的重要性。要重视自身岗位，尽职尽责地做好本职工作，特别要做好以下几个方面的工作。

1 因势利导，培养学生的音乐鉴赏能力

高中阶段，培养学生的鉴赏能力，可先从鉴别欣赏流行音乐人手，因为这是青少年最为关注又易受其影响的内容。选择优秀、健康的流行音乐进课堂，更有利于调动学生学习音乐的兴趣、积极性，提高他们的音乐鉴赏水平。而且，这些优秀的流行音乐本身贴近学生的生活，是时代的一面镜子，反映了当前社会文化的一种倾向。现今的流行音乐发展良莠不齐，并不是所有的流行音乐都合适学生，依据学生的身心发展规律，教师要将流行音乐有机地渗透到教学课堂中，在选择流行音乐上应注意以下几点：

对流行音乐教学的内容要健康向上。由于有些流行性音乐还不成熟，音乐创作水平还不很高，商业味道较浓，娱乐性过强。其中大多是成人诉说自白情爱的爱情歌曲，而有的流行音乐只是在烘托一种气氛，本身没有多大的价值，会对学生产生消极的影响，所以并不是所有的流行音乐都适合学生。我们一定要保证其内容健康向上。同时，流行音乐的选择要遵循学生的心理特征和音乐发展水平，音乐教学应选择一些适合他们年龄的流行音乐，适应学生的身心健康发展。不要过早地让学生把“情”、“爱”挂在嘴边，把朦胧的爱意散发出来，与学习混为一谈，必将影响他们的学业，甚至耽误了前程。因此，需要教师正确引导。同时我们在选择流行音乐时，要充分考虑到音乐在立意、情景、音韵、曲调、配器、伴奏等各方面的因素，要适合学生的音乐发展水平，这样学生才能对音乐的表现形式和情感内涵进行整体的把握，才能领会音乐要素在音乐表现中的作用，我们的音乐教育才能做到以情感人，以美育人。

2 大胆创新，丰富课堂音乐欣赏内容

在教学中，要以学生的兴趣和爱好，适应身心健康发展，精心选择教学内容。现阶段，高中音乐教育，多为欣赏课。作为教师，更需要积极调动学生的参与性、互动性。在徐州高级中学实习期间，笔者的指导老师在给学生上课时，为了让学生更好的对民族五声调式产生认知和共鸣，采用了周杰伦的运用民族五声调式谱写的《青花瓷》这首歌曲。在学习课本“流行风”单元时，老师安排学生的欣赏曲目是《龙的传人》，安排了几位艺术特长生，用古筝、竹笛、大鼓合奏的方式为全班同学演奏这首曲目，其余同学跟唱。课堂上，学生反应极好，并且主动参与演唱。这种方法，不仅在教学上取得了创新，也让学生能够更好的配合课堂的教学，促进学生的学习主动性。

3 结合实际，拓展课外艺术实践活动

任何教育都讲究形式效果的统一，对待社会大气候影响造就下的青少年，只靠说教、批评是不可行的，应要扣紧社会重大时机，采取适合青少年特点的形式和乐于接受的方法去教育。结合实际开展多种多样的艺术教育活动和课外实践活动，开辟第二课堂，以生动活泼、学生喜闻乐见的形式吸引学生参与，潜移默化，玉汝于成。再者，青少年活泼好动，喜欢表现自我，且他们的情趣爱好又各异。这就需要我们有目的地多安排一些文体活动。让他们在表现自我的同时，互相教育、共同进步。例如，学校应成立合唱团、舞蹈队。让学生的特长爱好得到尽情的发挥。学生自排的节目不仅可以为学校赢得荣誉，也可以在整个过程中，能力得以释放、展示，使自身得到锻炼，情趣得以陶冶，觉悟得以提高。这种教育效果，学生思想上所受到的启迪，恐怕是课堂教学以至报告会所不能比拟的。

结论

综上所述，高中音乐教育是培养人全面发展的重要内容，高中音乐教育是影响青少年身心发展的重要因素，高中音乐教育是教育教学活动的重要组成部分。从这几方面来看，我国中音乐教育的发展趋势还是比较乐观的，特别是徐州高级中学给笔者留下了深刻而难忘的印象。同时，也存在着一些现阶段还需要继续解决的问题。学校是实施美育教育的主阵地，音乐教师应守住音乐课堂的前沿阵地。只要我们牢记使命感，责任感。保持良好的师德和爱心，重视加强高中阶段音乐教育，那么，高中音乐教育一定能让高中生从中受益。因为实现现代化的历史使命最终将落在他们身上。赢得青少年高素质的全面发展，就一定能赢得未来。