情到真时诗自成

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摘 要：面对问题学生，作为班主任该如何应对，这一话题一直是困扰教师的重大难题。如果教师转变以往的教育方式，尝试用真情对待学生，或许会有意想不到的效果。

关键词：班主任教学；真情；学生

参加工作至今，一直担任班主任，经历的往事真是多如烟云，有的随着岁月的流逝也都淡漠无痕了，但有几件事却一直让我感念不忘，常常提醒我：做好教育教学工作的第一法宝便是教师的真情。

2010年11月16日 星期一

午饭后到校，跟往常一样，我没开办公室的门，就来到教室里，刚到门口，就见教室里有两个学生厮打成一团，全班学生都在作着热情的看客。我的到来显然没有减轻他们的厮打之热烈――因为毫无察觉，六十多双眼睛注视着我，等待着我对事件的处决。

我感到好笑，作战的热烈居然让他们连老师的到来都无察觉。向前拉了他们一把，拉开了。他们一看是我，都很慌张，马上松开了紧紧撕扯的手。双方都无损伤，不过他们身后的窗帘上赫然出现了一道大口子！我掀开窗帘，更惊心动魄的一幕出现了：窗户上的一张大玻璃显然已经被碰碎了，虽然并没有完全脱落，但有几片却狼牙般张咧着，而其他的碎片，仿佛也要马上就会脱落下来似的，情况紧急。如果不马上处理好，说不定掉下来就会砍伤坐在附近的学生。于是，我不敢懈怠，顾不得调解两个打仗的学生的矛盾，首先处理起这张破碎的玻璃来，把附近座位上的学生安排到远处之后，我便小心地用手捏住上边的一片要脱落的玻璃片往下撤，谁知它稳稳地被塑料压条夹住，难以撤下，再晃晃周围的碎片，同样也都是稳稳的，扯不下来，我内心的紧张放松了许多，便一块块地试着，找到了一块松动比较大的碎片，很容易地把它撤了下来，谁知，当我双手刚捏住底下的另一块碎片要取下时，没眨眼的功夫，最上面的一片较大的玻璃碎片迅速落下，见事不妙，我便迅速躲闪，居然没有逃脱，那锋利的碎玻璃片削在了我食指上侧。幸好躲得快，要不砍在手面上，那创伤就不可思量了，即使这样，右手食指上还被削去了一段两厘米长的皮肉，鲜血立刻滴落了满地，不一会儿，我的整个手掌都成了红色的，仍然血流不止，疼痛钻心。学生见状立刻围了上来，有的被此情景吓哭了，有的被吓得说话吞吐，有的拉着我要我赶快去医务室……那两位肇事者，

早已被吓得嗷嗷直哭，连声道歉，又加上全班学生义愤填膺，他们就更承受不了了。就像战场上的战士，我怎么能轻易逃离战场？任凭鲜血横流，我必须把整个玻璃的碎片全部撤下来，以免我的学生再遭伤害！我强忍着疼痛，完成了对碎玻璃的处理，心里却很快活，因为我毕竟排除了一次可能意外伤害学生的事故，同时通过这样一次意外的代人受害，我的学生受到的深刻教育要比我的千言万语有效得多！上天给了我一次教育学生的机会，让我的学生通过这件事受到了多方面的深刻教育――敬别人、疼老师、爱公物、别打别闹，因此，我更觉得我的血没有白流，皮肉之疼也值了！从那以后，我的学生更敬爱我了！更听话了！

这让我明白：真情的感动，是学生被教育的最好境界。

2010年12月8日 星期四

下午第四节，还没顾得上到教室里遛遛，便赶着去参加班主任会议，会议布置的是“创城”工作，任务急迫，事关重大。大约开了30分钟的会，急着回来传达会议精神，按往常，这个时候，学生或者在静听课代表们布置学科作业，或者在安安静静地学习。可是这节自习课却一反常态，有几个居然散漫地溜到室外，趴在走廊的窗户边观看室外的景色，老远见我过来了，一溜烟地往教室里钻。这可是以前从未有过的坏苗头。见此情景，我加快了脚步，三步并作两步地往教室里赶，准备抓他们个正着。谁知当我赶到教室时，班干部在讲台上不停地维持纪律，教室里还是有些闹。我的火气一下子来了，禁不住地大声吼了起来，在我再三的询问之下，刚才从外面钻进来的那几个散漫鬼，乖乖地按我的要求走出了教室，到了我指定的地方。离开教室，来到他们面前的我，更加怒不可遏，歇斯底里起来，平日里胆小的自然鸦雀无声，有些胆怯。可是偏有一个愣头青，挺身而出，对刚才的错误大包大揽起来，大有当他们首领的意味。我更加气愤，他却毫不示弱，跟我理论着！我的指责声更高，他的回击声也不弱！我骑虎难下了。看来他是吃了秤砣铁了心，诚心要跟我对抗下去了！不换法子肯定降服不了他了。对，先把他拽一边，来个各个击破！吃瓜先挑软的来，便开始了对胆小的人的批评！果然奏效，四个人中有三个“缴械投降”了。先把他们放回教室，重点对付“钉子户”。

“钉子户”的父亲很小就因车祸去世了，缺少管教，学习基础特差，据说在小学时就是老师们的“眼中钉，肉中刺”，常常跟小学的班主任作对，还曾经跟小学时的校长下架子，真是“天不怕地不怕”，这样的威力，使他的周围围了一帮小兄弟，他便呼风唤雨的自以为傲。我这个新上任的“班主任”，他当然不会服输了，但听说在外边做了错事的他，回到家里任由母亲收拾。了解了这些，我便放低了声音，慢声细气地给他分析：他那么小，父亲就不在了，母亲带着他，又要挣钱，还要养家，实在不容易！这样述说着他家庭的不幸……谁知居然找到了他的软肋，他开始激动了，开始不断地抽泣起来，刚才的刚硬态度不在了，任由我轻声地数落着……就这样，“钉子户”被征服了。

这次的交手，我真正领教了“有理不在声高”的道理，和风细雨的劝说，推心置腹的交流，真有胜于千军万马的力量！看来这个规律同样适用于教育学生呢！

（作者单位 山东省日照市日照街道七里小学）