实践活动,让语文课精彩纷呈

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇实践活动,让语文课精彩纷呈范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

语文综合实践活动，就是将语文课堂教学中所学到的基础知识与学生日常生活中的各种现象与问题有机地结合起来，从而成功地解决学生实际生活中的问题，提高学生语文素养和实践能力的一种活动方式。语文综合实践活动，强调学生的参与，重视学生的体验与感受，它以学生兴趣和内在需要为基础，以主动探索为特征，以实现学生的语文能力的综合发展为目的，使语文课程与其他课程相互沟通、书本学习与实践活动紧密结合，让学生综合运用语文知识，综合发展听说读写能力，培养学生主动探究、团结合作的精神及创新实践能力，从而促进学生更积极主动的学习语文知识。

一、实践，让学生兴趣更浓

著名的教育家皮亚杰指出：“儿童是有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配，一切有成效的活动以某种兴趣做先决条件。”而儿童好奇心强，他们对新鲜事物十分感兴趣，他们勇于探索，喜欢实践，如在学习八年级下册第一单元综合性学习《献给母亲的歌》时，首先让学生回到家里仔细留意观察、全身心感受自己的母亲的一言一行；再让学生各抒己见，口头表述你所感受到的母爱；然后阅读课文中的有关内容，搜集描写母爱的诗歌、歌曲、故事、感人事迹等在班内交流；最后让学生写出自己的真切感受或分类收集一些材料，办一期“感受母爱”的板报或主题班会。这一设计既能激发学生学习的愿望和兴趣，又让学生掌握了学习的方法。比如在“走进小说天地”的语文活动中，同学们对于给小说人物重新设计命运的活动非常感兴趣，如：将吴敬梓《儒林外史》中的范进的命运和鲁迅《孔乙己》中的孔乙己的命运进行交换，同学们的设计五花八门，语言生动，情节曲折。就连平时不愿意写作文，不喜欢语文课的同学，也写出了让同学们忍俊不禁的故事。可见同学们不是不会写作，而是没有调动他们的写作兴趣。

二、实践，让学生视野更开阔

语文综合实践活动所涉及的不仅是文本内容，更强调非文本内容的习得与感悟。在第九册语文综合实践活动“我爱阅读”专题中，有的活动小组上网搜集了许多名人读书的故事以及读书的名言，在讲故事、背名言中，增长了见识，丰富了词汇，懂得了要像名人一样喜爱阅读。再比如：在“遨游汉字王国”第一板块的综合性学习活动中，“字谜乐园”活动小组选择搜集、编写字谜，开展猜字谜活动。他们在活动中不仅体会到了汉字的有趣，还知道了字谜有文字谜、画谜、动作谜、数字谜、联谜等等形式，猜字谜的方法有组合法、象形法和意会法。有的活动小组来到校长办公室，采访了校长，让他谈谈读书的体会，并仿照《小苗与大树的对话》一文写成了访谈录，在采访与写作中，学生既得到语文能力训练，又受到品德教育。有的活动小组来到图书馆，了解了图书的种类，回到家后，给自己家的图书分了类，还做好了书目，在具体的动手实践中，明确了目的，拓宽了视野。

三、实践，让学生能力更强

传统的语文教学，造成学生依赖性强，不愿主动求知，重知识轻能力等现象。而这些问题通过“综合实践课”学习就能迎刃而解，使学生的知识能力双丰收。语文综合实践活动倡导以小组为单位的活动组织形式，例如，初中语文《雷电颂》这一课是郭沫若的剧本节选，内容是屈原在狱中的一段独白。如果此时教师来一场朗读竞赛，每小组推荐一人，代表小组参赛，要求小组每个成员都必须参与，那么在练习阶段小组成员为了小组荣誉，就会相互纠正，共同把握朗读时的节奏、语音、语调。比赛时利用多媒体配上逼真的音响效果。那轰隆的雷鸣，怒吼的狂风，能把人带入情境与天地同化。这样既活跃了气氛，调动了学生的学习兴趣，又促进了学生的形象思维，提高了学生朗读水平和对课文的理解。类似的课文，我们还可以让学生自己找合适配乐，小组分角色配乐朗读，小组合作表演等等，只是我们必须让学生明白，小组就是自己，小组的荣誉与自己息息相关，学生才会尽可能为小组出力，并在此过程中得到提高。

四、实践，让学生思维更敏捷

苏霍姆林斯基曾说过：“人的内心里有一种根深蒂固的需求——总是感到自己是发现者、研究者、探索者。”在学生的精神世界，这种需求特别强烈。比如在第十册语文“发现、积累并学习运用有艺术性、有魅力的语言”这一综合性学习活动中，一些活动小组搜集了不少公共场所的提示语。像草坪上就有：“别踩我，我怕疼”，“小草微微笑，请你走便道”，“手下留情，脚下留意”，“小草穿新衣，请你要珍惜”……通过搜集并对比一些生硬的提示语，学生们明白了，富有情趣的提示语更能打动人们的心。于是，孩子们探索的劲头更足了，他们打开思路，开始动手为身边的一草一木一物设计温馨提示，在班级图书角里粘贴了“我喜欢整齐，不喜欢杂乱”，“轻轻地我来了，正如我轻轻地走”等提示语；垃圾桶有“你丢弃的，正是我需要的”，“垃圾也有家，请你把它送回家”的提示语；班级管理的绿化带上，竖起了孩子们设计的“悠悠碧草诉衷情，脚下有心获知音”，“小草想要绿如翡翠，不要让它梦想破碎”的提示牌，更有同学连眼镜盒上都写着“别吻我，我怕碎”的提示语。语文综合实践活动，让学生的个性得到张扬，潜能得到挖掘。

总之，语文综合实践活动，能够激发学生的兴趣，开阔学生的视野，培养学生的能力，锻炼学生的思维。萌发学生的创新意识，使课堂教学大放异彩，精彩纷呈！

（唐克军 甘肃省张掖市甘州区新墩镇中心学校 734000）