父母教养方式和高二学生社交焦虑的关系研究

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【摘要】 目的 考察父母教养方式和高二学生社交焦虑之间的关系。方法 对200名高二学生施测交往焦虑量表和父母养育方式评价量表。结果 ①高二学生的社交焦虑总体状况不容乐观；②除过度保护因子和情感温暖因子，其它七个因子与社交焦虑相关显著；③父亲的过分干涉，情感温暖和理解，拒绝与否认因子，母亲的惩罚与严厉因子对社交焦虑的预测效果较大。结论 父母教养方式对高二学生的社交焦虑有显著影响。

【关键词】 社交焦虑；父母教养方式；高二学生

Relationship between Senior Socia Anxiety and Parental Rearing Style in Senior Middle School Students. Zhang Lian. Department of Psychology, East China Normal University, Shanghai 200062, P.R.China

【Abstract】 Objective To study the relationship between socia anxiety and parental rearing style among senior high school students in grade two. Methods 200 senior high school students in grade two were investigated with interaction anxiousness scale and Egna minnen Barndoms Uppf Ostran. Results The socia anxiety of second year students in senior high school were not optimistic; Besides warm feeling factor and over-protect factor, All the other factors of rearing style are significantly correlated with interactive anxiety. To interactive anxiety, there are strong predict effect in warm feeling factor of father, rejection, not admitting factor of father, and punishment factor of mother. Conclusion socia anxiety of second year students in senior high school was significantly influenced by parental rearing style.

【Key Words】 Socia Anxiety; Parental Rearing Style; Senior middle school students

社交恐怖症属于恐怖性神经症的一种，所谓恐怖性神经症主要表现为对某些特殊环境、物体或在与人交往时产生异乎寻常的、强烈的恐惧或紧张不安的内心体验，从而出现回避反应。怕自己在他人注视下做出一些难堪的行为等，从而避免社交。美国国立共病率研究会发现，社交焦虑障碍是继重型抑郁(17.4%)和酒精依赖(14.1%)之后的第三位常见的精神障碍。据美国报道，社交恐怖症年患病率为1.5%～3.5%，终身患病率为3%～13%[1]。

以往对于社交焦虑的研究多在成年人中，而在儿童青少年人群中的研究则为之甚少。此外，前人对这方面的研究多是从变态心理的角度出发，研究的被试多是社交焦虑症患者和社交恐怖症患者。本研究从正常心理的角度出发，将所测量的被试的社交焦虑置于正常的维度，他们之间只有程度的差异，而无质的差异。本研究正是从这个角度出发，讨论父母教养方式是否对高二学生的社交焦虑程度有显著影响；如果有显著影响，又是父母教养中哪些方面对社交焦虑产生影响。

1 对象与方法

1.1 对象 从四川省广安市武胜县1所重点高中和普通高中随机抽取高2年级学生200名，其中重点中学100名，普通中学100名。男生105名，女生95名，平均年龄17.8岁。

1.2 工具 采用LEARY（1993）编制的《交往焦虑量表》用来评价独立于行为之外的主观社交焦虑体验的倾向。量表所有条目和其他条目的总数的相关系数至少为0.45。Cronbach α系数超过0.87。8周重测相关系数为0.80。交往焦虑量表与其它测量社交焦虑及羞怯量表高度相关（R值>0.60）。此外，交往焦虑量表与在真实交往中的自陈焦虑相关良好[2]。

采用父母教养方式评价量表（中文版EMBU），从父亲的教养方式中抽取6个主因素：①情感温暖，理解；②惩罚，严厉；③过分干涉；④偏爱被试；⑤拒绝，否认；⑥过度保护。母亲教养方式中抽取5个主因素：①情感温暖，理解；②过分干涉，过分保护；③拒绝，否认；④惩罚，严厉；⑤偏爱被试。由于大多被试为独生子女，所以我们删除了偏爱这一因素。各分量表的同质性信度在0.46～0.80之间[3]。

1.3 施测及数据处理 分别对被试进行量表施测，量表与量表施测的时间间隔为1个小时。由研究者与另一名心理学专业大四学生在晚自习时间亲自施测。剔除废卷9份，得到有效问卷191份。其中男生98人，女生93人。

2 结 果

2.1 高二学生的社交焦虑状况 对原始数据进行分析，样本的平均焦虑分数高于总体平均分数(41.69±8.76/38.9±8.59，t=4.40，P

结果显示，父母教养方式中，母亲的情感温暖因子与社交焦虑达到统计学的显著相关(P>0.05)。父亲的过度保护因子与社交焦虑没有达到统计学上的显著相关。其余的7个因子则与社交焦虑达到统计学上的显著相关(P>0.01)。

2.2 对社交焦虑和父母教养方式的回归分析 以社交焦虑为因变量，社交焦虑父母教养方式9个因子为自变量，用逐步回归的方法进行回归分析。得出回归方程：Y=31.02＋1.06X1＋-0.31X2＋0.92X3＋-0.27X4(R*R=0.70，P=0.000)其中，X1是父亲的过分干涉因子，X2是父亲的情感温暖，理解因子。X3是父亲的拒绝，否认因子。X4是母亲的惩罚，严厉因子。由此可见，父亲的情感温暖，理解因子，父亲的拒绝，否认因子，以及母亲的惩罚、严厉因子对社交焦虑的预测效果较大。

3 讨 论

虽然到高二出现社交焦虑，但是很可能在早期与父母的交往中，父母不恰当的教养方式就为孩子埋下病根。儿童缺少父母的关心爱护、理解 、情感温暖，会对世界产生不信任感和不安全感。这也会反映到以后的社交活动中，孩子也同样带着孤立无援的感觉，缺乏安全感的超价观念会阻止其社交。父母的过分拒绝与否定，会导致儿童的自我效能感和自信心下降，时常体验到许多事情自己都做不好，自己能力很低。反映到社交中可能出现回避、退缩行为，以及对社交的恐惧和担心。父母的过分保护，阻碍了个体独立性和社交能力的发展，使得他们在社交活动中缺乏积极主动的态度。父母的过分严厉与惩罚，往往会造成孩子做事过于拘谨与小心翼翼，惟恐做错事而受罚，使其内心缺乏安全感。反映到社交上，害怕自己的行为表现被人指责，故而把注意力集中在避免被外界否定上。对内过于苛求自己，甚至对于一些正常的欲望也产生羞耻感和自责感，特别注意自己的言行举止并对自己的社交表现评价低；对外过分渴求他人的赞誉，致使他们担心失败，对受到拒绝和批评很敏感等，因此，在社会交往中始终处于焦虑恐惧中。

从回归方程可见，父亲对孩子的过分干涉，父亲缺乏情感温暖与理解，父亲对孩子过于拒绝、否认，母亲对孩子惩罚、严厉，对于孩子的社交焦虑都有较强的预测作用。

父亲给予孩子更多的情感温暖、理解，更多的参与孩子的学习、生活，父亲对孩子少一些否认拒绝，母亲对孩子态度更温和一些，少一些惩罚，能降低孩子的社交焦虑程度。

现在高中学生面临沉重的升学压力，在过于追求升学的同时，学生、教师和家长都忽视了彼此之间心理的交流与沟通。人与人的交流少，缺乏交流技巧，使得人际关系紧张，这可能是现在高二学生社交焦虑高的原因之一。

总之，在高中阶段，在追求升学的同时，教师和家长都还应重视孩子的心理健康问题。

4 参考文献

［1］季建林.认识社交焦虑障碍.上海预防医学杂志,2002,14(2):93-95

［2］Leary.交往焦虑量表.心理卫生评定量表手册(增订版).北京:中国心理卫生杂志社,1999:230-231

［3］岳冬梅.父母养育方式评定量表.心理卫生评定量表手册(增订版).北京:中国心理卫生杂志社,1999:161-167

(收稿时间：2007-7-01)