新课改中对思想品德课教学的探究

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教书育人是学校的中心工作。党的教育方针明确指出“把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”学校的德育工作往往摆在其首位。可想而知在教书育人的活动中，育人的工作是多么的重要。一个国家，一个民族，学校是孕育未来希望的地方，是帮助孩子们树立正确的人生观、价值观的主战场，也是培养未成年人思想品德的主渠道。思想品德课的教学活动又是学校政治思想工作和德育工作的主要阵地。在新课改中，思想品德课教师应积极投身于认真的课堂教学和丰富的课余时间，利用生动活泼寓教于乐的形式，引导学生在正确的道路上稳健发展，茁壮成长，成为国家有用的人才。

思想品德课的教学方法很多，要认真上好一堂思想品德课需要授课的技巧和精心的设计，要有一个良好的开端。讲课开头就要用精彩、新颖的语言和方式导入，吸引学生的注意力，以激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，学生学习知识，增强技能，多从兴趣出发。要使思想品德课的观点让学生接受，就必须引导他们对其产生浓厚的兴趣。思想品德课的导入方式很多，要因具体情况而定。好的导语像磁石，能将学生分散的注意力一下子聚拢，围绕老师的语言展开理想的翅膀；好的导语又像思想的火花，能给人启迪，催人奋进。如在讲到维护世界和平，反对霸权主意时，就结合以美国为首的超级大国军事入侵伊拉克，并在伊拉克建立不合理的强权政治。同时向学生提问：“通过这场战争，我们看到了什么？这场战争给了我们什么启事？”在学生群情激发之时引导学生冷静思考，个人前途与祖国命运的关系，让学生认识到贫穷落后就要挨打的道理，从而使学生从小树立爱国主义思想。要热爱祖国，报效祖国，为实现中华名族伟大复兴而奋斗的决心。

新课标要求教师应树立全新的教学理念，转变角色。在教学过程中改革教学方式，即研究教法又研究学法，让学生自主、合作、探究地学习。思想品德课教师在教育教学过程中要狠下功夫，把每节课都讲实、讲细、讲活。思想品德课并不是一潭死水，更不是一席苍白的理论说辞，而应有思想和心灵火花的碰击。如果一堂思想品德课能把歌声、笑声、掌声、欢呼声，甚至哭声相伴随，那就不失为是一堂根除呆板的说教、教学方式灵活多样、教学环节丰富、具有激情的思想品德课。

教师的精讲，应充分发挥教师的组织者、引导者作用。思想品德课不应只是从理论到理论的平铺直叙、照本宣科，而应开动脑筋，勤于思考，找到师生互动，教学相关的切入点。从理论出发，到解决实际问题，激发学生兴趣，达到活跃课堂，分析清晰，说理透彻的目的。在教学中对学生感到陌生、困惑的理论问题，教师应讲新、讲深、讲透。根据学生的接受能力和理解能力，讲清自己的见解，体现思想品德课教学与时俱进的特点。针对那些高深莫测的理论知识，不故弄玄虚，要深入研究，找出理论事实依据，寻根究底，以理服人，深入浅出，使学生易于接受，使政治理论内化为学生的世界观、价值观和道德行为。

教学过程是师生交往，共同发展的互动过程。在教学过程中要构建师生交往的氛围，互动的师生关系和教学关系；要激励学生自主、探究性地学习。对一些热点问题，可以让学生讨论、辩论。老师要充分设计、组织和筹划，当好导演，使讨论辩论在老师的掌控中有序进行。即使捕捉学生的信息反馈，掌握学生的思想动态，使学生的活动具有针对性。通过这样的学习过程，培养了学生的创新观念，掌握了理论联系实际的方法，提高了分析问题和解决问题的能力。培养学生从小学理论用理论的意识。在教学活动中应改变以前仅用一张嘴、一支粉笔的教学方式。要借助现代化的教学手段，增强学生学习的直观性。利用声音、图像、文字结合为一体的教学手段，把相关的知识内容的影视、图片、声音、小品 作品用现代化的方式展示给学生看，使学生立志从小热爱祖国，遵守公德，为人民服务。

在思想品德课的教学中，往往精彩的结束会强化课堂教育主题。提炼出精彩的语言，起到画龙点睛，回味无穷的效果。教师用饱含激情的语言、演讲的方式能增强对教学的激动情绪；以热情的演讲激起学生的共鸣，统一学生共识，激发学生的学习热情。从而树立他的‘从小为祖国之崛起而努力学习’的斗志，在人生的道路上迈出坚实而正确的一步。

教书，首先得育人。教育教学工作主要是育人的工作，德育工作在任何形式下都要放在第一位。随着课改的深入，思想品德课也要不断地改革创新。同时要以课改为契机，敢于创新，使思想品德课具有生机与活力，让学生在思品课中受到教育和启迪，从而使小学生德育工作收到事半功倍的实效，把学生培养成‘四有’新人；为祖国的社会主义现代化建设服务，为祖国的复兴大业服务！