提高高等教育发展水平 建设重庆教育高地之我见

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摘 要：近年来随着高等教育事业的不断发展，大学文化和大学精神建设越来越受到重视，而我国高等教育事业的发展更是受到社会的关注。这是因为，这些问题关系到我们大学教育的改革和发展，将不断为大学注入坚强的生命底蕴，并发挥出强有力的价值导向、群体凝聚和社会辐射等一系列功能。要确保高等教育能更好地持续地发展，就要解决好其大学文化和大学精神建设这一重要课题.全面提升大学文化、塑造大学精神是今后大学建设与发展的动力和趋势，是坚持以人为本的科学发展观，实现人的全面发展的必然要求。

关键词：大学精神；大学文化；西部地区；教育高地

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1006-026X（2013）09-0000-01

近年来随着高等教育事业的不断发展，大学文化和大学精神建设越来越受到重视，而我国高等教育事业的发展更是受到社会的关注。这是因为，这些问题关系到我们大学教育的改革和发展，将不断为大学注入坚强的生命底蕴，并发挥出强有力的价值导向、群体凝聚和社会辐射等一系列功能。要确保高等教育能更好地持续地发展，就要解决好其大学文化和大学精神建设这一重要课题.全面提升大学文化、塑造大学精神是今后大学建设与发展的动力和趋势，是坚持以人为本的科学发展观，实现人的全面发展的必然要求。

重庆，作为中国西部唯一的直辖市，经过直辖后的快速发展，目前已成为长江上游经济带的核心。目前，重庆都市区全面小康建设水平为中等。重庆都市区的教育、科研、医疗、文化、体育等各项社会公共资源在西南地区和全国城市中位居前列。目前重庆的基础教育经过几年的努力已经有了长足的发展，小学和初中升学率分别达到97.9%和76.4%，高等教育毛入学率达到18%，“普九”和初中升学率的提高，要求教育自身结构进行适应性调整，加快高等教育的发展，适量增加高等教育的比例，提高高等教育发展的水平将使重庆在人口文化程度和高教发展水平上有比较大的提高，将有利于提高重庆市教育的整体的竞争力。那么高等教育首先要走出怎样一条路来，才能为重庆实现加快和率先的目标提供最基础的保障。

一、何谓教育高地

所谓“教育高地”，主要是指教育理念高品位，教育机制高效能，教育质量高水平，教育环境高标准，教育资源高配置。按照现代教育的基本理念，就是要建立一种适应现代社会、经济、科技发展需要的，以培养创造型人才为目标的新型教育体系。教育高地应具备以下几个主要特征。一是教育的普及化：要求有较高教育普及率和较高的平均受教育年限。二是教育的终身化：要求具有终生教的体制和条件。三是教育的个性化：强调要培养既全面发展又有个性特长创造型人才。四是教育的国际化：要求加强与各国的教育交流，具有教育国际交流的能力。五是教育的信息化：要求在教育领域中充分运用现代信息技术，以保证扩大教育规模，为教育终身化个性化和国际化提供保证。

二、提高高等教育发展水平的关键

塑造大学精神与提升大学文化的问题越来越受到大家的重视和关注。这是因为这些问题关系到我国大学教育的改革和发展，将不断为大学注入坚强的生命底蕴，并发挥出强有力的价值导向、群体凝聚和社会辐射等一系列功能。大学不仅是一种客观的物质存在，更是一种文化存在和精神存在。在一定程度上说，大学的文化存在和精神存在具有超越物质存在的历史价值。

大学优秀传统文化是孕育大学精神的土壤，而大学精神又是大学优秀传统文化的本质、灵魂和最高体现。大学精神不但需要弘扬，而且需要培育。大学精神的培育有赖于大学文化的创造，大学文化的创造又要求大学具有以下文化品格：第一，强烈的理性批判精神。大学要以大学文化主人翁的态度，俯瞰大学历史的长河，洞察大学精神的底蕴，把握时代和社会的发展要求，预测大学文化发展的未来，以倡导、传播、培育为时代和社会发展所需要的大学精神。第二，高度的自我意识。大学要在世界大学文化的比较中反观自身所具有的文化地位、文化氛围，并从自身的实际出发，在历史、现实、未来所建构的三维大学文化背景中找到大学精神的时代基点，融会古今中外的大学文化精华，培育新的大学精神。第三，自觉的创造意识。大学精神的培育过程实际上是一个大学文化的创造过程。从大学文化的发展规律来看，任何时.代的大学文化建构都离不开对传统的继承，都不可能完全抛弃大学文化传统而从零开始。因此，大学精神的培育不能断裂传统，只有在传统的基础上，通过创造性转换；才能培育大学精神。

三、大学精神与大学文化对重庆发展成为西部地区教育高地的启示

要努力把重庆建设成为长江上游教育中心和西部教育高地。这不仅是把重庆建设成为长江上游经济中心的需要，也是把重庆建设成为名副其实的直辖市的必然要求。关于教育的工作要求。十七大报告对抓好教育工作的要求十分具体明确。在第五部分“促进国民经济又好又快发展”里第一条就提出“提高自主创新能力，建设创新型国家”，这迫切需要我们把培养创新人才、增强自主创新能力贯彻到教育工作的各个方面、各个环节，尤其是高等教育应当在基础研究、技术创新、产学研结合等方面作出更多的努力、更大的贡献。“提高教育现代化水平”、“促进义务教育均衡发展”、“加快普及高中阶段教育”、“大力发展职业教育”、“提高高等教育质量”、“重点提高农村教师素质”，“深化教学内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革，减轻中小学生课业负担”，“建设全民学习、终身学习的学习型社会”等要求，都进一步指明了教育改革发展的方向。

全市教育系统紧紧围绕建设统筹城乡综合配套改革试验区，大力提升教育的发展水平，努力把重庆加快建成西部地区的教育高地、长江上游地区的教育中心，在西部地区率先实现城乡教育统筹发展，在推进素质教育、和谐教育、满意教育上取得新突破，成为长江上游和西部地区人力资源开发的重要支撑、人才培养的重要支撑、科技创新与服务的重要支撑，发挥重庆教育在长江上游和西部地区的带动作用、辐射作用、示范作用。在推进全市教育发展的工作中，尤其需要我们坚定不移地贯彻落实科学发展观，尤其需要我们坚定不移地走在改革创新的前列，尤其需要我们坚定不移地办好人民满意的教育，更加注重教育公平，更加遵循教育规律，更加关注群众愿望，努力为实现全体人民学有所教、构建和谐社会、建设人力资源强国作出不懈努力。高等教育实现历史性跨越。

大学精神是一种为了崇高理想而奋斗高水平的文化品位、独立品格和价值追求。首先是以人为本的精神。还有就是求真务实的科学精神、着眼未来的超越精神和自主创新精神、自强不息的奋斗精神等等。大学不仅是一种客观的物质存在，更是一种文化存在和精神存在。在一定程度上说，大学的文化存在和精神存在具有超越物质存在的历史价值。这正是我们今天研究大学文化与大学精神的意义所在。塑造大学精神，提升大学文化将是重庆发展为西部地区教育高地的重中之重。

参考文献

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