如何进行初中物理复习教学

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【摘 要】复习对于学生掌握知识、培养能力和发展非智力因素等方面，都有着十分重要的作用。复习不是简单的重复，机械的记忆，而是要帮助学生从掌握知识结构入手，抓住知识的系统，形成知识网络。在弄清基础概念和基本规律的基础上，加深理解，活化知识，进一步掌握其内涵和外延，做到灵活运用，举一反三。复习物理过程是一个科学储存物理信息，反复提取物理信息，对已有物理信息进行再加工的过程。本文就是围绕物理复习的意义、种类及进行物理复习时应注意的几个问题，直至采用什么教学方法进行复习这几个方面来加以阐述的。

【关键词】物理复习；复习意义；复习种类；复习目的；复习方法

心理学研究告诉我们，在认识新事物的时候，遗忘也同时开始，复习的意义，不仅仅是为了巩固知识，还有积极的前进作用。“温故而知新”，反应了复习的积极意义。因此，复习不应当是简单的重复，它实际上也是一个置信的过程，通过复习，可以是学生把零散的、片段的知识条理化，系统化。并可以适当的拓宽和加深。还可以纠正和弥补学生认识生的错误与缺陷。使学生对知识的理解更准确，更深刻，更全面，更系统。

一、每节课要给学生指出明确的复习目的

由于复习课的内容是学生学习过的，如果复习时再简单的重复和讲解学过的知识和做过的练习，既不能引起学生的兴趣，又不能深化学生的认识和解决学生学习中存在的问题，所以，每节复习课前教师要给学生指出明确的复习目的。突出重点，抓住关键。要向学生明确指出哪些是必须掌握的重点知识，哪些是关键性问题，在重点和关键的地方要针对学生的糊涂概念和糊涂认识进行讲解或讨论。使学生准确掌握基本知识，获得深刻印象，令复习的效果更加显著。

二、了解学生的疑难和问题，有针对性地通过剖析、讨论和联系来排解学生的疑难，澄清认识上的错误，弥补知识上的缺陷

学生在学习了一段教材之后，往往会在某些问题上存有疑难，还有可能存在某些认识上的缺陷。如果不及时的解决这些问题，势必形成学习上的障碍，使学生丧失学习上的兴趣和信心，以致加剧学习上的分化现象。我们在复习之前，要深入了解学生的学习情况，掌握学生存在的问题，分析存在这些问题的原因。以便有着对性地进行复习，帮助学生把知识结构变为自己的认知结构，补足或纠正那些在教学中出现的不足。把过去学过的零散知识联系起来进行分析、比较和讨论，有用新的体系、新的方法、新的练习，针对学生的疑难问题进行教学，这就为排除学生的疑难，澄清认识上的错误，弥补知识上的缺陷，创造了十分有利的条件。

三、培养学生综合运用知识的能力和归纳概括的能力

复习不应仅仅局限在知识上，还要引导和帮助学生总体研究物理问题、运用知识分析解释现象和解决问题的方法。注意通过复习，提高学生综合运用知识的能力和归纳概括的能力，完成原定的具体教学要求和目标。

初中物理复习时应根据教学内容的特点和学生对教材掌握的具体情况，选用相应的、讲求实效的方法，来实现复习目的。一般可以采用以下几种方法：

1.系统总结法

因复习时应对教材作系统的概括，以便使学生掌握教材的基本结构。特别是对概念性较强的单元，复习时应引导学生进行系统的总结。

系统总结的方法多种多样。除了教师带领学生对知识结构进行系统总结外，还可以采用教师用一连串的问题向学生系统提问的方法，教师对提出的问题可以问而不答，也可以问后自答，对于重点问题还可提问后由学生回答或讨论，要是整个提问的内容组成一个完整的、系统的复习提纲，同时，所提出的一些问题要具有一定的针对性，用来排除学生的疑难；还可以带领学生通过分析、总结或绘制“知识结构图”的方法进行系统总结。

2.练习法进行复习

对于概念、规律本身学生不难理解但应用起来比较困难的单元，可以现对本单元的基本内容作扼要的概括，然后用少数几个典型的例题或练习题，组织学生边思考、边练习、边讨论、边总结。再练习讨论过程中可以不断改变问题的条件，边讨论、便巩固知识，总结分析处理问题的方法，纠正学生易出现的错误和毛病。应注意，对于这类练习主要目的是用来复习，因此在选题和练习讨论过程中，应注意把本单元所涉及的主要内容和方法渗透进去。

3.实验法进行复习

根据初中物理教学内容和学生的特点，用物理实验来进行复习也是一种有效的方法。这样做，不仅能提高学生复习的兴趣，而且可以让学生进一步亲自在观察实验的基础上回忆、领会和验证学过的内容，并获得深刻的印象；同时，也有助于进一步培养学生的观察实验能力和动手操作能力。

总之，通过概括而系统的复习，可以区分知识的主干和分支，进一步掌握研究和处理问题的方法，有助于学生形成良好的认知结构。通过教师的示范、指导和启发，使学生逐步学会自己进行有效复习的方法，从而锻炼和培养学生的分析概括能力、记忆力，有利于进一步激发学生学习物理的兴趣和主动精神。

参考文献：

[1]《物理课程标准》.北京师范大学出版社，2012

[2]梁绍荣，刘昌年，盛正华.《普通物理学（第一分册）》.北京高等教育出版社，2002