把尊重还给学生
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【摘要】嫌弃和斥责，都会伤害学生的自尊，引发逆反情绪和对抗行为，也暴露出教师的偏狭和无能。教师应该把尊重学生做为检验师德的试金石，为完善 自我，提高教育质量做出不懈的努力。
【关键词】尊重；爱心；教育
从事中学政治教育已经十几年了,其中苦辣酸甜百般滋味都已尝过，教书多年了，教学自然是已经得心应手，不再有刚毕业时的青涩与无奈，但似乎也缺少了以前的激情与冲劲。对待学生也是游刃有余，但在不经意间，我常常会产生一种强烈的失落感，现在的我，难道只是为了教学而教学吗？最初的冲劲和热情呢？经常在午夜梦回的时候，会想起我的第一届学生，那节难忘的政治课。
十几年前，也就是在1999年，我刚从大学毕业，学校就委以重任，安排我教了七个班的政治，有初一也有初二的课程，面对一批比自己小七、八岁的学生，感觉还挺新鲜的。那时的我，还很年轻，走进课堂，看着一双双求知的眼睛，心里七上八下的，不知道应该怎么样和学生打交道，却努力装出一副少年老成的样子，故意板着个脸，不苛言笑，在上课的时候，因为心里很紧张，顾不上瞧学生，一双眼睛只顾盯着书看，至于学生在下面做什么，那是顾不着了。时间长了，学生自然也看出我的不自然来，于是，便有了课堂上的窃窃私语与小动作。我很生气，却又不知如何发作。只是无力地喊着“不要吵”！但丝毫不起效果，下面的声音反而更大了。在一片嗡嗡声中，好不容易熬到下课，心想再这样下去是不行了，以后的课是无法上下去了。于是，下课后，请教年长的教师，应该怎么处理这些学生，那些教师便授予一个字，那就是“打”。当时的我，大为惊愕，毕竟在自己的求学生涯中，好像没有老师这样对待过我，在我的记忆中，最为严重的一次，也就是被老师罚站，而当时的我就已经很无地自容了，那么现在，我用打的方式能制服这些学生吗？我不是很确定，但是大家都说，学生只有在老师凶的时候才听话，老师太过和善是很容易被欺负的。想想也有道理，我决定在下一节课的时候，不再任由学生在课堂上无法无天，决定摆出老师的威严来。
第二天，是一节初二的政治课，我记得在头天布置了一张试卷，要求学生带回去完成，第二天检查的。结果，在检查的时候，大部分学生都没有带来，都说忘带了，我一听，就怒了，这分明是把我的话当耳边风。这还了得，这不是再一次爬到我头上吗？于是，我要求没有带试卷的同学站起来，自己用手打自己一巴掌，并且要打的我听得到声音。一些胆小的同学哭哭啼啼地站起来，不情愿地，磨磨蹭蹭地打了自己一巴掌。一节课，只听到学生在教室里打巴掌的声音，我感觉这下终于发挥出自己做老师的威严了，长出了一口气。心想，你们下次再不听我的，我就用这招。看来，教师说的话没有错。可我的这个想法还没有停，就在一个学生面前遇到阻力了，那个学生的名字我已经记不清了，只记得他姓陈。其实那时他我的关系还是比较好的。当时，轮到他了，我冷冷地说“自己打吧。”他站起来，却没有照我的要求做，只是大声地说：“凭什么要让我们自己打自己，我们只不过是忘了带试卷，并不是没有做。”我愣住了，我没有想到会有学生和我唱反调，居然在课堂上这样质问我，我一时不知道怎么回答他。我只是说：“谁让你们不带试卷来的，做错了就要接受惩罚。”他看着我的眼睛，一点也不退让地说：“你这样做违反了《义务教育法》。”（初二的政治已经开始学法律方面的知识了）我被他呛得说不出话来，一时也不知如何下台，只是气鼓鼓地看着他，嘴里却开始语地伦次起来。这时，有很多学生都站了起来，和他一起反对我。我感觉头晕脑胀起来，我没有想到第一次实施“打”的策略，就失败了。在万般无奈之下，我只好去请他们的班主任，因为当时的状况，我是实在维持不下去了，课堂乱成了一团糟，我感觉自己失败极了。最后还是班主任出面，这堂课终于熬到下课。这节课让我颜面扫地，我知道自己以后要再在这个班上课，是很难上下去的，但问题是又没法临时换个班级。这实在是个让我头
痛的问题，我不知道怎么就把师生关系弄得这么恶劣了。想到几天后的政治课，我心里一阵胆怯，到时候怎么面对他们呢？
这时，他们班的班主任来找我了，说他已经向学生了解过情况了。让我要协调好和学生之间的关系。不要一味地只用暴力，初二的学生已经有自己的思想了，不和他们沟通，只是采用打的方式，是没有用的，重要的还是宽容。听了他的一席话，我感觉有些无地自容，我也是刚从学生时代过来的，但是我却忘了，作为学生，也是需要尊重的，他们也有自己的人格，即使是老师，也不是可以随意践踏的。我们要学生尊重我们的同时，也必须学会尊重他们。但是我，做到了吗？那么我有什么资格这样要求他们呢？作为一名老师，我只是一味地强调要他们绝对服从，而从来没有想过去听听他们心里的声音。也许，我可以试着放下身段，请求他们的原谅？
事实证明，学生也是大度的，在我诚恳地对他们道过歉后，他们都真心地原谅我了，并且，在后来的课堂上，都表现得非常好，再也没有出现过不交作业，或不听课的情况。有时候，人与人之间是需要用心和心去交流的，只有听懂了对方的心，才能真诚的对待彼此。从这节课中，我懂得了老师和学生都是要互相尊重的。在后来的课堂教学中，我再也没有使用过暴力，而学生也非常喜欢我。嫌弃和斥责，都会伤害学生的自尊，引发逆反情绪和对 抗行为，也暴露出教师的偏狭和无能。教师应该把尊重学生做为检验师德的试金石，为完善自我，提高教育质量做出不懈的努力。
所以，爱心，是通往学生心灵的桥梁，是打开学生心扉的钥匙，是照亮学生未来的灯烛，让我们创造无私真挚的爱的氛围，让孩子们在温馨、幸福的爱的暖流中茁壮成长。