利用语文老师的优势 搞好班主任工作

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摘 要：谈了如何利用语文老师的优势，进行班级学生管理，搞好班主任工作，达到语文教学与班主任管理工作二者相辅相成，互相促进的目的。

关键词：优势；班主任；班级管理

语文老师担任班主任工作，有特殊的优势，这种优势有助于班级管理工作，为学生成长奠基，提升育人水平。一个专业的语文老师，往往也是一名优秀的班主任。

一、语文老师语言基础厚实，有利于和学生交流

语言是人类特有的用来表达思想、交流情感的工具，通常来讲，语文老师相对其他学科的老师而言，语言基础厚实，人文知识牢固，这更有利于和学生的交流，进行班级管理工作。

在我的记忆中，曾经有这样一件事：

有一天，学生上体育课去了，我到班上一看，满地废纸一片杂乱，我顿时火冒三丈，但又想：他们毕竟是孩子，还是该换个方式吧。下课铃响了，学生陆续走回教室，见我板着脸一言不发站在讲台上，他们很知趣地回到自己的位置面面相觑，班里安静极了，焦点都集中在我一人身上，怎么说呢？我想到一句话：一屋不扫，何以扫天下！不正适用眼前的情景吗？正好可以利用这个机会告诉他们“要想将来成就大事，就要先从小事做起”的道理。于是，我用粉笔在黑板上大大地写下这几个字，然后又给他们讲了关于“一屋不扫，何以扫天下”的故事，“你们知道老师为什么要讲这个故事了吗？”停了一会儿，班长第一个站起来：“我们没有注意班级卫生，以后不这样了。”“是的，我们知道错了。”……学生自觉地捡起了地上的废纸。进而我不失时机地教育学生要从小事做起，将来才能做大事。

其实只要留意，班级管理中会经常遇见类似的教育场景，作为一个教育工作者，要根据眼前出现的情况，寻找能引起学生心灵共勉的切入点，对学生进行思想教育。另外，语文课涉及的面广，上至天文地理，下至市井风俗，语文老师作为一个博学多才的“杂家”，平时应注重丰富自己的阅历，关注生活里的热点、焦点，才能更容易和学生交流思想。

二、语文老师所教课节较多，有条件和学生接触

在小学，语文老师通常承担的课节最多，与班上学生接触机会也最多，对于每个学生的特点、兴趣爱好比较了解，所以最容易因材施教。

在我所带的班上，曾经有个性格孤僻、极少言语的男孩，经过侧面了解，知道他是一名单亲家庭儿童。我就对他说：“孩子，世界上没有绝对完满的生活，每个人活在这个世界上都要忍受各种各样的缺失，如果你能够接受它，并且忍受它，才说明你是勇敢的。”以后，我经常鼓励他，让同学们主动和他玩，我发现他对古诗词感兴趣，就常常和他一起读一些诗词名句，一道潜心品读玩味，在领略文学之美的同时获取人生的养料。

三、语文课本，本身就是对学生最理想的教育材料

选入小学课本中的范文，都是从人类文化宝库中精心挑选出的好文章，课文所包含的知识，对拓宽学生的知识面，发展他们的智力和培养逻辑思维能力，都很有帮助，也是对学生最理想的教育材料。学习课文的过程中，学生不仅学到语文知识，还能受到思想品德教育和情感陶冶。

如，叶圣陶先生的《小小的船》是一首美妙精巧、充满儿童情趣和幻想的儿童诗，也是一首深受儿童喜爱的儿歌，能够帮助学生了解自然，热爱自然，陶冶情操，树立人与自然和谐相处的意识。

再者，语文老师一般善于鼓动，善于表达，善于引导，更要充分利用语文课本中的例子，把要说的话表达好，和学生巧妙的交流。有时，生动丰富、恰当得体的话语好似涓涓的细流，融入学生心田，又恰似化雨的春风拨动他们的心弦，使他们在不知不觉中受到思想的洗礼。

四、语文上的写作课堂，有利于班级管理

写作是一种“精神”的个性创造，它是学生心智的反应，是人格内涵的体现，是学生内心情感的冲动，作文课堂应该是一个自由的、民主的、开放的空间，是一个丰富多彩的情感世界。

我带领学生走出课堂，和他们一起做游戏，一起找春天，一起表演节目，我们一起用彩笔描绘自己的所见所闻，并用富有个性的儿童的语言整理成文，让课堂成了学生习作的乐园，真正使学生“易于动笔，乐于表达”。当学生真正体会到师生间心灵交流的快乐和自身欲望得到满足的喜悦，对作文自然就有兴趣。在作文课堂中，让学生学做真人，追求真知，吐露真言，抒发真情，让作文教学凸现鲜明的“人文性”，健全学生的人格，对班主任进行学生管理起到积极作用。

总之，在从事语文教学及班主任工作的过程中，我将继续不断地摸索，不断地思考，也不断地尝试把语文教学与班主任工作二者有机结合，利用语文老师的优势搞好班主任工作。

参考文献：

[1]李翠红.花儿朵朵香：语文老师的班主任德育教学[J].成才之路，2011（22）.

[2]郑小彦.从语文教学角度解决班主任工作中的问题[D].河南大学，2011.