浅析高中物理学生自学能力的培养

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（陕西省勉县招生委员会办公室）

摘 要：古语有云：“学无止境”，意思是人们对世间万物的探索，对知识的追求是没有竭尽的。因此，通过分析培养高中学生物理自学能力的重要性，浅谈如何有效实现这一教学目的，以期对各位同仁有所帮助。

关键词：高中物理；自学能力；培养策略

如何才能在有限的高中物理教学阶段，让学生掌握更多的物理知识，是每一位物理教师一直在不断探索的问题。通过培养学生的自学能力，可以让学生在有限的基A上眺望无限的物理领域，开阔学生的眼界，也可以帮助学生实现物理知识的深化。以下就是笔者对这一教学目的开展的尝试，望以自身的教学经验与各位同仁共勉。

一、培养高中生物理自学能力的重要性

就当前的教育教学形势来看，培养高中生的物理自学能力十分重要。首先，培养学生良好的自学能力是促进学生将物理知识得以有效深化的基础。只有当学生拥有了较强的自学能力后，学生才会有能力向更深层次的物理知识进发，从而有效拓宽学生的物理知识面，开阔学生的视野。其次，培养高中生的自学能力是有效落实新课程改革要求的重要体现。在新课程改革的具体要求中，曾明确提出要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”由此可见，在高中物理课堂教学中培养学生的自主学习能力，正是适应新课程改革这一具体目标的有效尝试。最后，培养高中生的自学能力有利于培养学生的科学探索精神。学生的自主能力得到培养和提高之后，自然会越学越想学。学生在遇到不明白的物理疑问时，会想尽一切办法解决当前面临的问题，例如，查询材料、辩证分析、实验探究等，同时还可以培养高中生的物理科学实验探究精神。

二、培养高中生物理自学能力的有效方法

1.培养学生良好的课前预习习惯

课前预习是每一位学生都应当掌握的一项学习技能，并且在笔者看来，预习过教材的学生较之未预习教材的学生，更能取得学习上的进步。因为当学生预习过教学内容后，自然会对整个教学内容有一个较为全面的了解，知道自己哪里已经掌握了，哪里还不理解，进而在课堂学习的过程中就会有很强的针对性。如此，则可以有效提高高中生的课堂学习效果。具体来讲，教师可以在教学某节课之前，给学生布置课前的预习任务，并且找出自己认为不理解的地方，让学生带着教师指定的任务到教材中寻找答案。例如，在教学“万有引力定律”时，教师可以为学生布置这些预习任务，如，要求学生理解何谓“万有引力”，宇宙中的天体为何会做圆周运动，并且标记出自己感到疑惑的物理知识，以便在课堂学习的过程中请教教师。

2.在合作中培养学生的自主探究学习能力

开展小组合作探究，可以有效培养高中生的物理自主学习能力以及团队合作精神。从一定程度上讲，在高中物理教学中开展小组合作教学也是一种必然之举。究其原因，笔者认为，人从本质上看是属于一种群居动物，因此少不了沟通与合作。每个人的知识掌握量都是有限的，这一点放在学习高中物理的高中生身上也是非常切合的，每一位高中生掌握的知识都是不同的，有的学生学习能力强，掌握的可能会多一点，而有的则可能会少一点。但是每一位学生都存在不同程度的知识盲区，因此，当学生在进行自主学习的时候，往往会遇到不同的困难。而通过开展小组合作探究学习，则可以帮助学生克服这一实践障碍，实现知识的共享、资源的互补，进而有效提高每一位学生的自主学习能力。所以，教师可以在高中物理课堂教学实践中，恰当利用这一小组合作的方法，以期提高物理教学质量。

3.培养学生自主复习的习惯

复习是对高中物理课堂教学的理论知识进行有效巩固的过程，这一过程必不可少。众所周知，每个人记忆的内容都会在最短的时间内被遗忘，对于高中生来说，在课堂上学到的物理知识也是一样的。学生在课堂上记忆的内容越多、越快，那么在课下他们遗忘的也就越多，并且遗忘的速度也是十分惊人的。因此，为了有效避免这样的事情发生，教师应当积极培养学生自主复习的好习惯。在课下及时利用恰当的复习方法，对课上学到的知识进行复习可以有效降低被遗忘的可能性，进而提高高中物理的教学质量。如，教师可以建议学生多做一些具有代表性的练习题，或者是重新将教材内容回顾一遍等，都可以有效提高复习质量，帮助学生养成自主复习的习惯。

总之，在高中物理课堂教学中，培养学生的自主学习能力十分重要。为了实现这一教学目的，高中物理教师可以从积极培养学生良好的课前预习习惯，在合作中培养学生的自主探究学习能力以及自主复习习惯等角度入手，全面提高高中生的自学能力，使其对物理知识得到有效强化和拓展。

参考文献：

[1]张荣奎.高中物理教学培养学生应用数学能力的方法与实践[D].山东师范大学，2014.

[2]郑丽丽.高中物理课堂教学中培养学生语言能力的研究[D].陕西师范大学，2008.