如何提高农村中小学生的口语表达能力
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摘要：农村中小学生由于受观念、环境、人文等诸多因素的影响，大多数的学生怕说、少说，导致他们口语表达能力差，交际能力欠佳，与语文课程标准要求相差甚远。要尽快改变这一状况，教师要采取多种多样的形式把学生怕说、少说改为愿说、多说，从而提高学生的口语表达能力。
关键词：提高；农村中小学生；口语表达能力
《语文课程标准》（2011年版）明确指出：“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。”学生“应具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往”。也就是说，语文课堂教学必须注重学生的说话训练，在说话实践中训练学生的语感，培养学生的口头表达能力，全面提高学生的语文素养。
打铁还得自身硬，只有指挥员对战局了如指掌，才能知己知彼，百战不殆。教师的示范对学生潜移默化的熏陶作用是不可低估的，教学语言不但要规范，而且要生动流畅，有文采，给学生以美感，这样教师才能成为学生模仿的榜样。在阅读教学中教师应充分重视口语能力的培养，引导学生以读为本，边读边悟，从而使之逐渐养成对语言现象的敏锐感知，迅速培养学生的口语表达能力。
二、 激发学生兴趣，让学生想说
古代教育家孔子曾说的：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”意思是知道做某件事不如爱好做某件事，爱好做某件事不如以做某件事为乐趣。它强调了学习兴趣的重要性，学生只有感兴趣，才能自觉主动地去探索。
新编的语文教材文质美，生动有趣，又有许多对学生来说乐于说话和值得练习说话的课题，这就为学生说话提供了良好的机会。教师应该选准交流话题，设计出生动有趣的活动，让学生有话可说，以激发学生对口语交流的兴趣，培养学生口语交流意识。例如，我在跟学生交谈时发现他们对“减负”“考试分数的高低”“环境污染”“健康消费”等现象感受很深，于是提出了《我最欣赏的一种……》这一话题，要求学生语言规范、简洁流畅、内容丰富。由于这一话题来自于学生生活，切合学生实际，因而每一位学生都能积极参与交流，既锻炼了他们的口语交际能力，也培养了他们的社会责任心和明辨是非的能力。
三、加强朗读训练，说好普通话
教师要让学生正确朗读，充分发挥汉语拼音的作用，让学生读好字音、说好普通话，发音清楚响亮、不读错字。让学生掌握读好词的规律，教师主要指导学生掌握以下几点：（1）词素连续，在读两个以上音节的词时，一定要教给学生把几个音节连得紧一些，一口气读出来，不能把词分开来读，读的速度要接近日常说话的速度。（2）读好轻声，特别强调对学生轻声读法的训练。（3）要有感情地读，教师要规范地读出不同的语调，结合句子训练学生，使他们掌握好句子表达的感情，逐步达到有感情地朗读要求。
四、采取多种形式，鼓励学生多说、善说
1.依据教材，对学生进行说话训练。教师每教一篇课文，都可以对学生进行一定的朗读训练，对于一些结构严谨、条理清楚的说明文和议论文可让学生进行复述，锻炼其说话的条理性。
2.课前说话训练。这在每节课的前几分钟都可以进行，教师可以让学生进行口语交际，也可以简述自己做的有意义的事情。让学生课前做好准备，在课上演讲，教师最后作简短评价。这种演讲是一种高层次的训练，要求学生针对学生或教师提出的问题进行即兴发挥，以锻炼他们的思维和口语表达能力。
3.组织学生举行辩论会。教师可让学生自由结合，选出代表，分成正反两方，面对面坐着，创设一种辩论会的气氛。辩论开始时两方可先表明基本观点。辩论过程中，正方、反方各抒己见展开辩论，然后让学生评议、打分，这时学生的情绪会异常高涨，兴趣浓厚，人人跃跃欲试。这个环节要尽量做到面向每一位学生，人人参与，这样既能使所有的学生都有表现的机会，又能造成竞争气氛，有利于相互促进。
4.说话训练。教师可利用早读、班会和课外活动等时间，让学生进行说话训练，如说说自己的读书心得、见闻感受，模拟主持节目等。
5.建立学校广播室。教师可建立学校广播室，并实行班级轮流值班定期评比制度，形成浓厚的口语交流环境。
6.组织学生参加社会实践。这也是学生口语表达训练的有利途径。参加社会实践活动，既可以培养学生观察社会的实际能力，又可以使学生的口语表达能力得到锻炼。如教师可让学生对某种农产品生产和市场情况进行调查，让学生向全班学生汇报自己的调查结果和看法。这样既锻炼了学生的社会实践能力，又培养了学生的口语表达能力。
总之，口语表达能力的培养形式是多种多样的，但学生口语表达能力训练贵在坚持，需要长期进行。在语文教学中，教材是语言训练的主要材料，学生是训练的主体，教师是主导。教师只有充分重视，精心设计，让学生真正理解语言，理解文章的内容，提高其口语表达能力，才能使学生在未来的社会生活中终身受益，成为素质全面的创新性建设人才！
参考文献：
1.《语文课程标准》（2011年版）.