让我牵起你的手

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那天，我还像往常一样在门口迎接孩子，小朋友们陆续来园。――小凤早已来到教室里，小语也是来的比较早的小朋友，今天她穿了一条非常时尚的牛仔裙，脚上穿了一双别致的小靴子，真的是很漂亮，“老师早!”

“小语早!哇，小语今天好漂亮呀，这条小裙子是新的吧?”

“这是我妈妈给我买的，是新的呢!”小语高兴地向我介绍着自己的漂亮裙子，我轻轻摸摸她的头，请她回到了自己的座位上。

“小佳早!”

“老师早。”

“今天是不是涂了香香啦，来给老师闻一下!”我在小佳的脸上亲了一下，小佳蹦蹦跳跳地去了自己的位置……一个个的打招呼中我无意间看到了小凤――她正用那种十分羡慕的眼神望着我们。当小佳回到座位后，她还特意的走过去指指他的脸颊说“刚才老师亲你了这里了!”小佳回了她一句“老师没有亲你，她亲我了。”她没有说话，默默地回到了自己位置上，看上去特别沮丧，在接下来的一整天里，小风的情绪好像都不是很高涨，

小凤的爸爸、妈妈一直都在为生计不停地忙碌着，每天早晨从值班老师手中接过的孩子中她是其中一个；下班回家，把孩子交到值班室的时候她还是其中一个，第一个来，最后一个走，从无例外，似乎已经变成了一种习惯。当所有的小朋友接走后，剩下几个的孩子中，哭泣的一定不是她，而她却在安慰别人。

小凤是一个独立性特别强的孩子。在学本领时，她不是一个特别出彩的孩子，可是，却比别人多了一份执着；在生活自理能力上虽不能与能力特强的孩子比较，可是样样都要自已来，不要老师的帮忙，在帮助别人时，会尽自己最大的力量去帮助别人，哪怕自己的鞋子还没穿上，也要帮别的小朋友去拉一下袖子。――这就是我们班的小风小朋友。

其实观察这个小朋友已经有一段时间了，让我特别感动的是；每次把她送到楼下的值班室里，她总是笑着跟我说“再见!”，要是换做是别的小朋友，可能就要哭鼻子或者不停地询问老师妈妈什么时候来接她，但是小凤不会，如果你要是问她“爸爸妈妈怎么还没来接她的时候”，她会像个小大人一样告诉你“爸爸妈妈不是不要我了，他们在上班还没下班，等下就会来接我了。”

那么乖的一个孩子，可是为什么看上去跟我却不是那么亲近呢?的确，每天早上她都是比我早来到幼儿园，每次跟我回教室的时候她都要碰一下我的手，还用她那大眼睛偷偷望我，因为上班的时候手里总拿着东西，当时我也没有太在意，所以没有一次主动的牵起她的小手。――是自己的粗心让这个年幼的孩子心里有了“老师不喜欢她的想法吗?”

第二天一早，我们还是像往常一样上楼梯，在走上第一个阶梯的时候，小凤的小手伸了过来轻轻地碰了我一下，我立刻主动地牵起了她的小手，并且对她说：“来，小凤我们一起上楼去!”然后拉着她的小手一步一步的向教室走去，也许是有点意外吧，小凤显得有点害羞，但清晰可见的是嘴角扬起的笑脸，突然就觉得自己的心里特别的温暖，温暖别人的同时也温暖着自己!那时，我想从此刻开始，每天我都会牵着她的手去教室，让孩子感觉老师也是同样爱她的!

尽管这是一件非常细小的事情，但我却让孩子受了“伤”……是的，她的父母为了生计还是依然地忙碌着、奋斗着，但是孩子：从今天开始，请让我来当你的“妈妈”，让我来牵你的手，同你一起创造快乐的童年!

教育感言：

班级中的每一个孩子都来自不同的家庭、有着不同的生活背景。他们来到了幼儿园，都是需要得到老师关爱的，所以，我们要注意自己的言行，让每个孩子都沐浴在老师爱的春风里是我们作为一名教师的基本职责。孩子的天真活泼要以爱心来抚慰，孩子的健康成长要以快乐来灌溉!