高中英语单词记忆能力训练方法探析

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【摘要】学习英语最关键的一项学习任务就是识记单词，扩大词汇量。单词就像是金字塔的最底下一层，基础的好坏就能决定上层建筑的优劣。所以扩大词汇量就变成了高中生每天必须要完成的学习任务。而单词的记忆又决定着词汇量，所以提高单词记忆的能力在学习英语的生活中就变得尤为重要了。

【关键词】高中英语 单词记忆 记忆能力训练 训练方法

【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）12-0091-02

英语在高考中需要考核的单词有3300个，再加上常用的短语四五百个，考试中所要求的阅读量是30万单词。所以，单词便是英语考试取胜的法宝、关键。但是单词的记忆却是高中学生们很苦恼的一件事情。所以，如何提高学生单词记忆的能力，需要我们尽快解决。

一、认识遗忘曲线

遗忘曲线是由德国心理学家艾宾浩斯研究发现的，人体大脑对新事物遗忘的循序渐进的直观描述，人们可以从遗忘曲线中掌握遗忘规律并加以利用，从而提升自我记忆能力。该曲线对现在学习研究界已产生重大影响。这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程很快，并且先快后慢。观察曲线，你会发现，学得的知识在一天后，如不抓紧复习，就只剩下原来的25%。随着时间的推移，遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。有人做过一个实验，两组学生学习一段课文， 甲组在学习后不复习，一天后记忆率36%，一周后只剩13%。乙组按艾宾浩斯记忆规律复习，一天后保持记忆率98%，一周后保持86%， 乙组的记忆率明显高于甲组。人的大脑是一个记忆的宝库，人脑经历过的事物，思考过的问题，体验过的情感和情绪，练习过的动作，都可以成为人们记忆的内容。例如英语中单词、短语和句子，甚至文章的内容都是通过记忆完成的。从“记”到“忆”是有个过程的，这其中包括了识记、保持、再认和回忆。有很多人在学习英语的过程中，只注重了学习当时的记忆效果，殊不知，要想做好学习的记忆工作，是要下一番工夫的，单纯的注重当时的记忆效果，而忽视了后期的保持和再认，同样是达不到良好的效果的。所以，我们单词记忆的时候要经常复习，来加强自己的记忆，这样慢慢的从忘得快到不会忘，这样就达到了我们记忆单词的要求。

二、激发学生识记单词的兴趣

（一）利用影视材料激发兴趣

兴趣是学习最好的老师，这点对于英语的学习，单词的记忆都适用。我们发现只要我们对要做的事情感兴趣了，那么做事情很容易成功。所以我们也要这样的去探索英语学习的兴趣。所以我们就想到了不能仅仅依靠课本，大多数学生看见课本就提不起精神。这样的情况下，我们就可以利用电视、电影等影视材料中的节目或者人物的对白来吸引学生的注意，这样既观看了影片又学习了单词。教师可以在备课的时候辅助的选择些适合高中生观看的影片在上课的时候放给学生。在观看前，给学生布置上看的过程的任务，比如，写下自己喜欢的句子等等；看完之后互相交流，老师适当的补充提问来加深学生的记忆。只要能够让学生保持兴奋的学习状态，单词的记忆就是小case。

（二）利用英文歌曲来记忆单词

一个没有上过小学，不认识英文单词的人，在长期重复播放一首英文歌曲的环境中，随着听的时间越来越长，虽然不认识英文，不理解歌曲的含义，但是他却可以完整的演绎出来。他是记忆了歌曲中的发音。所以，在平时的教学中，可以常常给学生们播放一些适合记忆又有着朗朗上口旋律的英文歌曲。在这样轻松愉快的学习环境下，想要让学生们识记单词是最简单不过的事情了。在同学们听熟歌曲之后，老师可以让他们把里面的句子等等找出来进行替换，这样会更加深学生的印象，从而达到单词记忆的效果。

（三）利用比赛或者游戏的方式来达到记忆的效果

我们在教学实践过程中，还可以把单词的记忆换成一种游戏或者比赛的方式来达到让学生记忆的效果。而且在课堂上做游戏是学生特别喜欢的一种教学方式。比如，做游戏之前，给学生10分钟的记忆时间，十分钟之后开始游戏，加入班级一共有40个学生，把学生分为四组，每组10个人，每次游戏每组出一个人，回答不上或者做的不对的被淘汰，最后哪一组剩下的人多哪一组获胜。这个游戏可以是老师在讲台给念单词，这些单词呢都是些关于运动的单词，老师念出来学生要在10秒之内做出相应的动作。还可以是老师给一个九宫格，上面填上一些字母，不填满，让学生自己填上字母组成新的单词。这些游戏有好多，我们的最终目的就是要学生通过这种轻松愉快的方式记忆单词。

三、记忆单词的方法

（一）通过语境来记忆

想要记忆一个单词有很多种方法，可以把单词放在一个短语、一个句子中来记忆，有了特定的语言环境，不仅能够便于记忆，而且对于单词的使用也可以很好的掌握。所以当一个单词怎么也记不住的时候，使用这种方法可能会豁然开朗。

（二）通过词根、词缀来记忆

派生法是英语主要的构词方法，通过前缀后缀，来制造派生词。通过记忆词根、词缀的含义，从而对单词就行记忆。百分之八十的单词都是派生而来，所以在考试中阅读理解的题目，就可以根据词根词缀分析单词来猜测单词的含义，提高单词记忆的能力。

（三）通过联想来记忆

联想是由当前感知或思考的事物想起有关的另一事物，或者由头脑中想起的一件事物，又想到另一件事物。由一个单词联想到和它从形式、含义、结构等方面相同或相近的单词。

（四）通过大量阅读来

大量的阅读英语文章，可以扩大词汇量。经常阅读，单词的出现频率高了也就记住了。所以说阅读是巩固旧知识，学习新知识的过程。所以，加大学生的阅读量也是训练单词记忆能力的一个途径。

四、总结

训练记忆能力的方法是多样的。最简单的就是只要能够经常的复习，经常在学习中运用这些单词，就肯定能够记住单词。在学习的过程中可以把自己掌握的记忆方法混搭着运用起来，调动学生的学习热情和积极性，其主要的目的还是防止遗忘。按照这样的方法来做，慢慢的就会变成自己的学习方式，对学生的素质也有一定的提高。

参考文献：

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[2]丁彩霞. 如何提高高中英语单词记忆效率[J]. 2012（11）

[3]曾秋泰. 高中英语词汇记忆能力训练策略探析[J]. 2010（4）

[4]黄益平. 电视摄像技术中画面构图艺术探究[J]. 2013（6）