“五常”教育法

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摘要：教师是人类灵魂的工程师，而班主任更是担负着既教书又育人的重任。我把学生当成自己的孩子，常加爱心；我把自己当成学生的伙伴，常怀童心常说童话，常赋童真，常注童趣，教育得心应手，收到了事半功倍的效果。

关键词：班主任；孩子；教师

教师是人类灵魂的工程师，而班主任更是担负着既教书又育人的重任。多少班主任为孩子受尽了累，操碎了心。尤其是现在的孩子淘气、难教，这使得现在的老师尤其难当――“古老的戒尺”打不得，“现代的骂声”说不得，用尽了百般武艺依然见效不大，以致身心疲惫。

我也曾经无奈过，我也在尝试各种方法：我把学生当成自己的孩子，常加爱心；我把自己当成学生的伙伴，常怀童心常说童话，常赋童真，常注童趣，教育得心应手，收到了事半功倍的效果。

一、常加爱心

一张张花朵般的笑脸，一声声动听的问候语一一孩子是多么可爱啊！哪怕前一分钟刚受到老师严厉的批评，过一会儿他照样向你撒娇、问好。班主任首先得有一颗爱心。爱包含着对每一个孩子的热爱、尊重、理解和期待，它是班主任顺利开展教育工作最重要的条件之一。“没有爱就没有教育”“谁爱孩子，孩子就爱他”，“亲其师而信其道”，诚挚的爱可以打开幼儿心灵的大门，唤起幼儿自尊心、自信心，产生巨大的感召力。所以，班主任要成为爱的艺术家，把爱洒向幼儿的心田，而且不能留下被爱遗忘的角落。

二、常怀童心

班主任有了爱心作教育的基础，还应当有一颗童心作教育的灵魂。有了童心，才能使工作充满乐趣；有了童心，才能走进孩子的心灵，理解孩子，体谅孩子；有了童心，才能想孩子之所想，和孩子打成一片，成为他们中的一员。

有一次，电视里正热播《西游记》，吸引得全班小朋友，心痒难忍，但播放时间恰逢作业的黄金时段，以致写四行拼音这么少的作业，都有部分小朋友没完成。这天，班上又一名孩子因看《西游记》而没完成作业。我没有大发雷霆，只是说：“老师有事没看上《西游记》，很多小朋友也都没看，真遗憾，你能讲一遍给我听吗？”他一听可高兴啦！手舞足蹈，叽里呱啦地就说开了。听完他精彩的讲述后，我还意犹未尽：“非常精彩！今晚回到家先把作业做完了，再玩再看电视好吗？”那天，我布置作业就是观看《西游记》时，全班孩子惊喜异常。第二天，小朋友们的作业写得特别好。

三、常说童话

做好幼儿的思想工作始终是班主任工作的核心。班主任在教育孩子时，内容要有创新，符合时代特点；针对个人思想，抓准时机，有的放矢。有时也不妨以孩子的思维，说说孩子话。

有一次，下午吃完午点，当天值日的小朋友因生病请假了，桌子没人擦。我叫一个小朋友去擦，谁知他竟然不愿意。我说：“那好，我叫你干一些力所能及的事你都不听话，下次你有什么事情，就别想求情了。”他一听，马上就去擦了。我假装生着气，又叫另一位女孩子擦黑板。他一看，连忙抢在前头拿起黑板擦，讨好似地说：“老师，我把黑板擦干净呵。”

可见，有时候用孩子的方式“耍耍脾气”，玩玩小心眼，既有趣又有效果。

四、常赋童真

一般来说，大多数孩子都是明道理的，都有一颗纯真的心，好好利用他们的童真，很多困难都会迎刃而解。

在一次游戏活动中，一对孪生兄弟因一点小事大打出手，我发现后立刻分开他们，但兄弟俩已经都“挂彩”了：哥哥的手臂被咬出了两排深深的牙齿痕，弟弟的脸被抓破了几处。我于是帮他们清洗、搽药，然后找他们谈话。兄弟俩满脸通红，恼怒地望着对方，谁也不肯开口。看到这情形，我便转移注意力，聊他们比较感兴趣的电视剧《西游记》。我模仿孙悟空的口吻和动作，逗得兄弟俩哈哈大笑。于是让他们一起表演孙悟空师兄弟捉妖魔，两兄弟笑得搂成一团。我因势利导，教育他们以后要团结友爱，相互忍让，两兄弟相视一笑，和好如初。这就是小孩子，前一分钟还打得不可开交，后一分钟又可以乐也融融。

五、常注童趣

贴近孩子实际，开展丰富多采的活动，往往能使教育效果事半功倍。

有一段时间，园里流行拍卡之风。我倍感困惑：这些卡为什么这么吸引幼儿呢？经过和幼儿仔细赏玩一番后，感觉确实有趣，卡片上印有精美的卡通形象，拍卡时声音清脆，满足了幼儿的好奇心理。于时，我顺势组织拍卡大赛。然后，引导幼儿自己制作卡，

自绘插图，自编文字，内容可以是谜语，可以是数学题，引导他们在学中玩，玩中学，并激发他们的创新意识，收到了良好效果。课外活动时，让幼儿大玩拍卡。这一下可有趣了，课室内外一片热火朝天的拍卡场面。

活动迎合孩子口味，寓教育于活动之中，孩子也乐在其中。

班主任工作是辛苦的，但是不当班主任却是遗憾的。因为你的一言一行都是孩子的楷模，你的魅力、人格将影响着孩子的一生。也许到了某一天。一位伟大的人物拉着你的手，庄重地向大家说，这就是我的幼儿园启蒙老师！