班主任管理中的人性体现

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新课改的核心理念是“为了中华民族的伟大复兴，为了每一位学生的发展”。从新课改的目标我们可以看出现代教育就要培养学生健全的人格和品格，使学生有自己独立的价值观，审美观，让他们插上创造的翅膀翱翔在知识的上空，要是学生有全面的发展，实现新课改的宏伟目标，作为教师，特别是班主任教师，对学生新的人格魅力的形成，正确价值观的树立，创造性思维的培养，自我能力的提高有着至关重要的意义和影响。作为一个教育改革浪潮下的班主任，要如何全面实践新课改理念，在学生管理中应该有怎样的管理理念，这就显得十分必要。新时期班主任在管理学生中应该体现对人性的关怀，从而促使学生全面发展，具体的做法我归纳为以下几点：

一、 尊重学生的人格和个性

学生是一个个鲜活而又独具个性的个体，班主任要尊重学生的人格和个性，多方面的发掘学生的潜力，使之成为有创造力的个体。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人才能教育孩子。”把学生当成自己的孩子，要处处关爱他，他们有了错误的时候要理解学生，要认识到学生犯错误是很正常的，不能蔑视学生，不能当众批评指正，而应当教诲指正，让学生认识到自己的错误，真正的从内心去反省自己的行为，从而自己积极的去完善自我。因此班主任教师要尊重学生的人格，要理解学生，关爱学生，呵护学生，不能把自己的意志强加给学生，使学生的人格得到尊重，个性得到合理的张扬，让学生在思想健康环境舒适的教育氛围中得到全面的发展，班主任教师的这种人性化管理显得尤为必要。

二、 关爱学生的学习和生活

学生是有思想和认识的个体，同样他们需要别人的认可和爱，所以班主任教师要处处关爱学生。春风化雨，润物无声。作为一名班主任就必须要拥有一颗爱学生的心！孩子们天真纯朴，活泼可爱，他们就像一张张白纸，等待老师去用心描绘所以作为班主任的教师要多听学生的内心，多了解学生的想法和思想，多了解学生的情感心理变化，因为倾听是一种智慧、一种修养、一种尊重只有通过倾听才能得到心灵的沟通。作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。让学生充分展示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。班主任教教师要宽容学生，因为宽容就是真正的关爱学生。陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长室去当陶行知先生回到办公室时，男孩已经等在那里了，陶行知先生掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。” 男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶行知先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。” 这时，男孩哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶行知先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。” 所以宽容是一种智慧，更是一种关爱的教育。

总之，我们做教师的要关爱学生，要尊重学生。学生的心灵还没有成熟，未来之门没有开启，所以中学阶段的教师，特别是班主任教师要从心灵作为火炬要照亮学生的道路，用热情和智慧感染学生，耐得住寂寞，爱到花开。