努力建设促进师生共同发展的校园环境

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学校是师生发展的重要环境。她的办学思想、办学行为、办学过程和办学成效，将深刻地影响全体师生的进步，尤其是学生。学校教育不仅影响到他们发展的速度，也影响到他们发展的规格，甚至于影响到他们发展的方向。我们的办学理念是：让学校成为教师实现人生价值的舞台、成为学生幸福成长的乐园。

一、一片巧夺的天空

我们的校园只有19亩，在城市的中心地段，已经很了不起!但它与1200余名师生的比值，又远远低于国家标准。我们科学规划、巧妙设置，教师工作起来方便，学生活动起来舒适，使这块有限的空间，发挥了巨大的作用。

我们校园地形的平面图是一个直角梯形，校门就开在斜腰的中点上，门临夷陵路，校舍建在临近校门的三边上。没有生活区，运动区就是这个直角梯形的内部。进入校门，映入眼帘的就是运动场，校园一览无余。今年兴修的塑胶运动场，颜色鲜艳、质地优良、线条分明、宽敞壮观，校园给人小巧玲珑的美感。塑胶运动场内设有一个200米环行跑道的田径运动场、跳远场地和两个室外球场，田径运动场中间是一块地毯般的人造草坪，其内部还设有两个篮球场和投掷场。拆除了运动场四周2米以内的所有装饰物，腾出尽可能大的空间给学生做操、跑步、打球、漫步、嬉戏、摔跤……，为实现“阳光一小时”奠定基础。

近几年，我们努力改善办学条件，先后建造了科技楼和教学楼。物理、化学、生物的实验条件达到了国家一类标准，设置了两个微机教室，机生比为1：15；还装备了两个多媒体教室，其中大多媒体教室可容纳300余名师生上课听课；特地在科技楼的顶层，修建了一个功能齐全、设施先进的室内球馆，篮球、排球和乒乓球都可进行，体育课和全校性的活动从此风雨无阻。还把200平方米的小礼堂布置为阅览室，可供上百名师生同时阅览。装修了教师办公室，安装了空调、更换了电脑、配备了专柜……维修了教室，更换了灯扇和门窗。提供了尽可能多并且尽可能好的设备，方便师生工作、学习、交流和动手实践。

二、一个人文的环境

首先是净化，校园内一尘不染，每个人置身其中，不仅是一种享受，更是一种教育(我的卫生习惯好不好)；其次是绿化，校园内春夏百花竟放，仲秋桂花飘香，四季苍翠欲滴，绿化率到达了100％，稍逊公园几个景；早在一九九八年就被授予“宜昌市花园式学校”的光荣称号。第三是文化。雕塑、厨窗的设立独具匠心，教室、走廊的布置巧夺天空，名人画像和名言催人向上。站在操场上环视校园一周，就能感受到学校所独有的校园文化氛围，就能领悟到办学思想的先进性、办学特色的鲜明性和办学绩效的优异性。当然真正的学校文化是用这些有限的字、画、景难以充分表达的，只有通过“爱生、敬业、合作、创新”的教风和“勤奋、文明、自主、创新”的学风的持之以恒的修养过程才能诠释其深刻内涵。

三、一方法制的净土

建设一支高素质的教师队伍是扎实推进素质教育的关键。我们管理和培养教师的根本措施是扎实推行以制度管理为核心的规范管理。我们学校的规章制度共分为三大类七十四种，编辑为一本书《宜昌市十一中规章制度汇编》，涉及到学校工作的每一个岗位，指导每一项工作的全过程，是一部贯彻教育方针、明确岗位职责，指导工作方法、实行评价奖惩、保证教育质量的法规性文件和操作性说明书；毫不夸张地讲，一个新到十一中工作的人，只要认真阅读了这本集子，就会当教师班主任中层干部，乃至于会当十一中的校长。

学校一切工作，都有一定的常规，所有会议都是例会，如每周一第四节课是班主任例会、每周三上午是行政会等，所有会议都有议事规则，因而时间不长，但效率很高，收到了明确意义、明确目标、明确过程、明确方法、明确要求、明确奖惩的良好效果。我们坚定地维护了校内四表(教职工定职定位表、校历表、课程表、作息时间表)的严肃性，有效地减少了教育教学的随意性，从根本上避免工作的盲目性，从而增强了工作的有效性。

我们实行的管理从形式上看，有计划管理、民主管理、过程管理和公开管理。凡是涉及到全体教职工的切身利益的大事，都请教代会审定分配方案，评选先进和普升职称，都有一个严格的民主过程：个人申请一大会述职一群众评议一学校评审一校内公示一向上推荐。我校的管理过程和《行政许可法》的要求非常贴近。

制度管理具有很强的操作性、稳定性、公平性、持续性，可以有效地控制和指导教育教学过程，正好符合学生发展过程中循序渐进的特点，因而是促进学生发展的根本保证，同时也是提高教师综合素质的根本保证；因为规章制度告诉了每个教师“做什么、怎么做和做到什么程度”三个重要问题的答案，有利于他们明确自己工作的内容、方法和要求，有利于教师把学校要求、学生需要、家长期望转化为自身工作的动力、目标和内容，有利于他们自我教育和自我开发，成为他们成就事业的有力指导。

对学生，我们着力进行良好日常行为习惯的养成训练。言行，总是心灵的外露，从一个人的言行，可以评价其道德水准和学识水平；反过来，强化对人的言行的养成训练，又可以提高一个人的道德素质和学识能力，净化其心灵、塑造其形象。从96年开始我校参加了由省教科所承担的教育部九・五重点课题《中学生日常行为规范养成教育实验研究》的实验，形成了“四化”教育模式，培养了学生良好的卫生习惯、友爱精神、纪律观念和勤奋学风；一尘不染的校园环境，既是他们劳动的成果，也是他们良好卫生习惯的展示，更是培养他们良好卫生习惯的课堂，一千多学生的校园，没有一个垃圾桶，小中潜在的大很不一般!2001年，该课题结题时，我校被授予“先进实验学校”的光荣称号。2002年，我校根据六年来的教育成果，开发了《行规40诀》这门校本课程，把行规养成教育推向了新的平台。

四、一个创新的团队

近两年来，我校的管理发生了苍海桑田的变化：一是真正树立了管理就是服务的新观念，把管理对象是否方便?是否赞成?是否满意分别作为自己工作的起点、内容和目标，实现了以人为本的飞跃。二是尝试了管理就是了解+沟通的新方法，宏观控制、微观放开、抓大放小、注重实效，实现了以需为本的飞跃。三是构建了管理就是推广的新模式，抓住关键、以点带面、以点建模，推广模型，实现了以校为本的飞跃。进入新课改以来，我校积极开发校本课程14门，其中尤以《行规40诀》和《集邮》为特色。2003年4月，市教育局在我校召开“宜昌市校本课程研讨会”，推广我校经验；同年被国家邮联授予“青少年集邮活动示范基地”的荣誉称号，我校“邮票进教材，集邮进课堂”的集邮活动理念在2003年12月25日被省邮协作为纪念邮戳的主题词广为发行，《集邮》的校本教材已经邮寄到了九个省的十几所学校。全体教师努力学习新课标，创造性地实施新教材，不断更新课堂教学内容、结构和形式，取得了优秀的教学成绩，被市教育局授予“课改先进学校”的光荣称号；取得了省、市级优质课、优秀教案、优秀论文、优秀课件等四优成果200多项次；一批骨干、明星教师脱颖而出。

“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”，“基础教育是科教兴国的奠基工程，对提高中华民族素质、培养各级各类人才，促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性、和先导性的作用”；我们肩上的任务艰巨而伟大!“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”；我们有信心、有能力把办学水平提高到一个新阶段。