如何培养学生克服物理学习中的畏惧心理

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物理学是一门以实验为基础的自然科学，很多同学认为物理难学，存在畏惧心理。针对以上问题，我认为应从加强和改革物理实验、激发学生自信心两方面下手，具体策略如下：

一、加强和改革实验教学，激发学生学习物理的兴趣

1.用实验导入新课的方法，使学生产生悬念，激发学生解决问题的积极性，克服物理学习中的畏惧心理。例如纸盒烧开水实验；静电感应现象；筷子提米实验；马德堡半球实验等。

2.依托生活经验，巧用身边之物创新物理实验，启发学生的创新思维、实践能力，培养学生克服物理学习中的畏惧心理。例如用雪碧瓶探究液体压强与深度关系，用乒乓球从地上弹起探究“能的转化”，有利于使学生明白物理就在身边，物理与生活息息相关。增强学生的学习兴趣，调动学生的创新意识。

3.通过趣味新奇的物理实验演示，激发学生的好奇心理，从而激发学生思索的欲望，培养学生克服物理学习中的畏惧心理。例如在“大气压”一节，可在装满水的杯上用硬纸片盖住并倒过来，发现水并不流出，使学生确信大气压的存在。接着让两个学生做马德堡半球实验，使他们感觉到巨大的大气压力，这样就会使学生对这节课感兴趣、印象深、易理解、记得牢。

二、在教学中帮助学生树立自信心

自信心是学好物理的基本动力，学生有较强的自信心，才能战胜学习中的困难，才能在学习上不断进取。因此，我觉得在教学过程中应注意以下几点：

1.激发学习兴趣，消除畏惧心理。兴趣是学好物理的重要因素，能激发学生的学习动机。要让学生对物理产生兴趣，关键在于教师要把物理教得“有趣”。如课本中一些演示实验，可以让学生自己动手做，甚至把一些演示实验转化为分组实验，使学生由对物理现象的好奇而产生要探索它的兴趣。这样才能激发他们学习物理的积极性，使学生克服物理学习中的畏惧心理。

2.激励学习动机，强化学习动力。学习动机是直接推动学生学习的内在动力，是学习的基本心理因素。学习困难的学生普遍存在学习动机不强，动力不足，要使学生认识到学习是自己的需要。把“要我学”变成“我要学”。

3.加强对学生学习方法的指导。有些学生，往往是学习方法不当造成成绩不理想。因此应具有针对性的提出一些科学的学习方法，例如帮学生制定适合自己的学习计划，学生之间互换学习经验和学习方法，成绩才能有所提高，进而使学生逐步克服物理学习中的畏惧心理。

此外，培养学生克服物理学习中的畏惧心理和教师是分不开的，教师授课时要有良好的教学艺术。在教学中教师富有哲理的幽默，能深深地感染学生，具有良好的师生情感交流，会增强学生的学习兴趣。