绿色教育理念下英语公开课的生成
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摘 要：绿色教育具有艺术性、综合性、前瞻性；绿色教育具有强大的生命力；绿色教育富有时代感、责任感。将绿色教育融入英语公开课中，有利于提高英语教学效率，提高学生课堂学习效果，值得探索和推广。
关键词：绿色教育；英语公开课；教学
绿色教育，更强调学生的全面发展。初三学生马黎彦的理想是做一名著名主持人，她心中的榜样就是中央电视台主持人海霞。在学校，她可是个活跃分子，迎新春晚会、元旦晚会等学校的大型活动，均由她担任主持人。由于锻炼机会多，她的主持能力日益提高，在同学中间，她有着“小海霞”的称号。应该说，她的成功就是得益于学校所倡导的“一切为了学生可持续发展”的绿色教育理念。
要想真真正正地实现绿色教育，对于我们这些新教师而言，就得从小事、从一点一滴地课堂抓起，让学生感受到这个教师的课是值得上的，是愿意上的，对于英语公开课而言，更要让学生体会到学习与社会的关系，让学生头脑当中有一个在学习中的可持续发展理念，这样绿色教育的基础就落实到位了。作为一线教师，我有以下几方面的体会：
一、集体备课，分析教材
拿到教材时，首先进行单元的学情分析，制定单元目标，再找出教材中的教学重难点，就拿3 B Unit 8 I’m hungry来举例，这单元主要是食物与饮料类的单词，与学生的生活息息相关，都是学生很容易接触到的物品，所以教师在教学中要尽量生活化教学，让学生处于情景中去学习。
由此，可以为本单元制定目标如下：
1. 单元目标
（1）enable the students can listen， say ，read and write the words： a cake， a hot dog， a pie， a sandwich， some bread， some rice .
（2）enable the students can communication with the sentences： I’m hungry./What would you like？/I’d like.../ Sounds good.
2.单元教学重难点
（1）在复习3A学过的食物和饮料单词的基础之上，注重食物类单词的读音。
（2）能在情境中熟练运用句型交际。
二、根据教学目标，抓住重难点，手写教案
教师如果对教材分析得很透彻就会在头脑里形成一条教学主线，接下来的教学设计就会围绕这条主线展开，一定的思路，经过一定的编排，就可以用手写下你的教学设计了。
三、参照教案，设计课件
1.歌曲导入，制造氛围，激发兴趣
就拿我上过的一堂公开课3 B Unit 8 I’m hungry来说，在导入Warming up环节中，我插入了一首animal sounds song让学生欣赏，一方面，创设了英语学习氛围，为下一步教学（go to Yancheng Zoo）做铺垫；另一方面，学生被英语儿歌所吸引，激发了他们学习英语的兴趣，这是直观教学所不能达到的。
2.情境创设，形象逼真，操练扎实
在一段Free talk中逐步过渡到新课的学习，这课新授的是食物单词和饮料单词以及购物所涉及的句型What would you like？ I’d like...这时我便可以用课件设计出一个模拟的超市，在去淹城动物园之前做好准备工作带领同学们进入超市购物，学生看着“超市”里琳琅满目的食物和饮料，自然很快进入情境，这时就可以进行情境式教学，学生犹如身临其境，自然有话可说，学习的氛围也会进入一个小高潮。
四、教案最后修改定稿，撰写教学反思
1.反思成功之处
将课堂教学中成功之处记录下来，供以后教学时参考使用，如：“老虎闯关”游戏能够把练习紧凑自然地结合在一起，学生也喜欢。以后教师可以在此基础上不断地改进、完善，推陈出新。
2.反思失败之处
动态生成的课堂异彩纷呈，常让教师在意外中不知如何应对，对这些“尴尬”的教学情境进行回顾、梳理，并对其作深刻地反思、探究和剖析，使之成为以后再教时应吸取的教训。
3.反思课堂随机生成的资源
自己处理突发事件的思维，学生的创新性思维。这些突发的思维也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以作为以后丰富教学的参考。
4.反思再教设计
一节课下来，静心沉思，及时记下教学过程中的得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平、课堂应对能力提高到一个新的境界和高度。
参考文献：
万炳军.运动员“绿色”训练理念：基于技术哲学的人文关怀［J］.体育科学，2012.
（作者单位 江苏省常州市武进区奔牛五兴小学）