《我型我秀》教学设计

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一、教材分析和学情简析

本课选自《小学信息技术》五年级下册（浙江摄影出版社）第二单元第一节课。第二单元主要内容是学习使用PowerPoint，之前学生已经学习了Word基础操作，因此学生可以利用Word学习经验迁移到PowerPoint的学习。本节课作为这个单元的第一课时，需要引导学生了解PowerPoint的界面，创建一份演示文稿，在幻灯片中插入文字、艺术字等对象，并做到编排美观，学会播放幻灯片。这节课涉及较多知识点，容量较大。根据小学生的身心特点及兴趣爱好，我创设了学生喜闻乐见的“羊村”故事情境，让学生和羊村的小羊们交朋友，羊儿们利用PPT的自我介绍，激发学生制作PPT的积极性，并让学生维持高昂的学习热情主动地投入学习中去。在制作和展示的过程中，让每一位学生体验多媒体作品的魅力，从而增强学生的学习兴趣，积极投入到学习中去，为进一步学习PPT的其他功能做好铺垫。

二、教学目标

知识与技能：认识PowerPoint界面，掌握在幻灯片中插入文本框、文字、艺术字等对象及修饰幻灯片的方法，掌握演示文档的保存和放映的方法。

过程与方法：通过Word操作类推PowerPoint操作，学会知识迁移。

情感态度和价值观：通过欣赏、观察、分析、讨论、制作一份精美的自我介绍，激发学生制作PPT多媒体的兴趣及热情。

三、教学重点、难点

重点：学会利用插入文本框、艺术字创建一份含有一张幻灯片的演示文稿；体验多媒体作品的优点，激发学生对演示文稿的创作热情。

难点：学会在幻灯片中插入合适的文本框并进行调整。

四、教学过程

课前活动：今天鲁老师为同学们带来了一件礼物，我把这件礼物放在你们的桌面上，一起来看吧。（这个故事告诉我们，羊村的小羊们利用聪明智慧、团结一致、互相帮助打败灰太狼）。这是一个故事，这个故事告诉我们什么道理？

（一）比较观察 认识PPT

这个故事是用什么软件做成的？这个软件叫做PowerPoint，简称PPT，它能够将图片、文字、影片、声音等素材综合起来，制作成一份演示文稿，用它编辑的文件扩展名也是“ppt”。

PowerPoint的界面很像我们学过的一个软件，它是（Word），让我们来比较一下，那么它们有哪些不同之处呢？（如图1）

师生共同总结不同之处：

■大纲视图：一份演示文稿可以有多张幻灯片组成，大纲视图可以让我们在不同的幻灯片之间切换；

■任务窗格：是我们的百宝箱，一些最常用的操作都很方便地排列在这里。后面我们还会继续学习。

（二）动手动脑 学习新知

师：喜羊羊也在学习PPT，他为了和大家交朋友，就做了一份精彩的自我介绍（如图2），一起来看看吧。

设置问题：

■你能从这份自我介绍中了解到喜羊羊的什么信息？

■哪些操作Word里已经学过了？（例如艺术字，图片等等。）

师：懒羊羊也做了份自我介绍，我们一起来看看他做得怎么样？（艺术字丑、文本未设置格式，忘记添加好朋友）你对懒羊羊的介绍有什么意见？（如图3）

喜羊羊根据同学们的意见给懒羊羊提出了三条修改建议：

■ 修改艺术字形状（引导学生观察艺术字工具栏）

■ 美化文本框文字（通过Word格式设置进行知识迁移）

■ 添加文本框

添加文本框及文本框设置是本课的重点与难点，具体设计细化：

懒羊羊忘记添加好朋友，把你认为谁是他的好朋友，添加上去。引导学生尝试添加文字，失败后再总结需要添加文本框，并观察样式。预设操作问题：

如何加入文本框？

文本框隐藏不见了？文本框高度不能拖动？

如何变成竖排文本框？

（三）发挥个性 介绍自我

师：喜羊羊非常感谢同学们的帮助，他已经很想看到我们的精彩介绍吧，喜羊羊说了，哪个小组最先集体完成了，他就先和哪个小组交朋友。老师也要请你们每组选出一件作品在班级里展览。

你想介绍自己的哪些特点？让喜羊羊一眼就能看中你的作品。让我们依据评价卡进行制作吧。

启动PPT，你能启动PowerPoint吗？

方法1：双击桌面快捷方式；方法2：开始――程序――Office――PowerPoint。（提示word怎样启动）

在学生制作自我介绍时，同时在大屏幕上展示沸羊羊和美羊羊的自我介绍（如图4）。

学生作品展示，学生一同参与评价。

（四）总结回顾 分享体会

今天你学会了什么？PPT还有更多强大的功能，我们将在以后的学习中继续去探索。

五、教学反思

■ 以生为本，探索个性学习。本课主要内容是让学生利用PPT制作一份精彩的自我介绍，充分挖掘自我介绍中的个性化元素――设置个性化的标题、输入个性化的内容、进行个性化的修饰，让学生有内容表达、有意愿表达、有兴趣表达，最后完成个性化作品。

■ 以旧带新，知识迁移提能力。PowerPoint与Word都是微软推出的办公软件，我充分利用知识迁移原理，让学生掌握新知识、新技能的一般方法。如通过窗口对比了解软件的组成；通过Word中菜单启动、文字输入、艺术字插入等“温故”来学习PowerPoint各类操作“新知”。在教学思想上，我赋予了更高的立意，即注重培养学生探索软件功能、摸索软件规律的能力，注重学生对技术思想与方法的领悟和运用，从而达到举一反三的学习效果。

■ 以秀促评，重视多元评价。《我型我秀》的作品最应该“秀”一把，秀出学生的作品、秀出学生的个性，秀出学生的自信。欣赏者在“秀”中肯定精彩、点评不足、提出改进，让孩子学会正确、客观地欣赏别人的作品，学会诚恳、友善地帮助别人改良作品。通过师生互评、利用评价卡自评等多元评价形式引导学生关注作品包涵的技术与内容，培养学生正确的审美观。

■以说促学，重视交流表达。整节课在师生“探讨”、“询问”的方式下展开设计的，如你想介绍你的那些特点？怎么样让别人一眼就能看出是你？你想利用哪些技术？这为学生提供了“有机会交流、有内容交流、有思想交流”。通过交流探讨，好的学习经验得以分享、共性操作问题得以解决、多样化操作方法得以提炼，教学目标更为明晰、确定，因而也大大减少了学生操作的盲目性和随意性，增强了操作的统筹性和规划性。