新课改条件下对语文教学中人文教育的探讨
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇新课改条件下对语文教学中人文教育的探讨范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
语文是一门重要的基础学科，是一门工具学科，学生语文素质的高低，不仅影响着其它学科的学习，而且会对他们今后的工作与生活产生重要的影响。因此，新时期的语文教育必须追随时代的脚步，担负起自身的责任，构建新的适应二十一世纪需要的教育教学体系，特别是按照新课改的要求，语文教学应为人的全面发展设置平台，使人的思维和技术在语文设置的“平台”上获得更大的发展。
一、在语文教学中实施人文性内容的教育之必要性
时代呼唤教育改革，教育改革要求从课程改革作为突破口。按照新课改的要求在语文教学中实施人文教育，在某种程度上能够弥补这种硬管理所带来的弊端。人文精神在语文教学中有着广阔的空间，语文教学能帮助学生认识自我，认识自然，认识社会，认识人生。试想一个思想端正、意志坚强，有着高级审美趣味的学生又怎会每天无所事事惹事生非呢？因此加强语文教学中的人文教育，对于中职学生来说，具有非同寻常的重要意义。因此，通过语文教学改革，提高学生的文化素质与素养，成为对学生进行品德教育的主渠道。
二、语文教学中人文性内涵的解析
语文教育的人文性可以包含下面两层含义：
一是语文教育的内容具有人文性。语文教育的内容不仅包括了丰富的思想性，还包括了明确的情感意向性以及美感性。一篇优秀的文章不仅可以包括哲学原理、自然事理、社会伦理、人生理想、民族意识、思想方法、良好习惯，等等，而且语文教材中凝聚了人类丰富的情感（喜怒哀乐、悲欢离愁、亲情、友情、爱情、爱国之情、正义感、理智感等）和个性心理品质（如兴趣、动机、意志、性格、气质等），语文教材还集结了文质兼美的文学作品和实用文章，从中可以欣赏到人性美、自然美、社会美、艺术美、科学美，等等。
二是语文教学方法具有人文性。语文教学中的教师与学生之间不是对立的两极，而是呈现出交融的趋势，教师必须积极的调动自身的思想感情才能调动学生，使学生真正理解教材，所以语文教学较之其他学科更看重的是感悟和想象。中等职业学校的语文教学，虽然没有升学的压力，或多或少地能够摆脱应试教育的影响，但长期以来的教育改革并没有使中职学校的语文教学有过根本的改变，和其它的一些普通高中没有什么区别。出现这种情况的一个重要的原因就是缺乏思想上的认识。因此，中职语文教学必须结合职业学校固有的特点，对语文课堂教学进行重新审视和定位。
教师，学生和教学内容是教学过程中的三个基本要素。而在这三者当中，教学内容虽不具有唯一性，但总从体上来看却是固定的。而教师和学生，无论从角色还是地位来看，教师都是处于主动地位的。因此，教师必须在把握教学内容的前提下，充分地了解学生的基础情况和行为动向，才能在教学中达到自己期望的目标。
语文教学中重视人文性，还必须使语文学习走向生活，与生活实践结合起来。语文课与别的课不同，学生随时随地都有学习语文的机会，学习做人的机会。为了达到这个目的，老师可以引导学生走进社会，走进生活，这样学生就会亲身感受到知识的力量。