浅析怎样做好新时期农村中学班主任工作

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【摘要】班主任是一个班级的核心，班级的管理工作便是班主任的中心工作。

【关键词】做好；新时期农村；班主任；工作

从教二十多年来，我一直在家的农村中学担任班主任，十年前，农村中学的班级虽不是很难管理，但也不像现在这样，总是有处理不完的问题：学生与学生的问题，学生与老师间的问题，学习问题，纪律问题，安全问题等都会使班主任感到头疼。尤其是一些问题少年、留守学生、单亲家庭的学生更加难以管理。班主任工作很辛苦、责任重大，又繁杂，特别是农村中学，由于住校生多，班主任工作就更困难，责任更大，所以，很多老师都不愿当班主任。那么，怎样才能胜任新时期农村中学的班主任工作呢？

1. 要有班级管理的新理念

改革开放后，社会的不断进步和发展，同时也给学校带来了很大的冲击和挑战。社会信息源如电影、电视、网络等的快速发展以及手机的普及使用，让人类的生活发生了质的飞跃，然而由于初中生辨别是非能力较差，抑制力薄弱，模仿力较强，他们很容易受外界不良因素的影响，产生各种各样的问题，如早恋、上网、交友、打群架、喝酒、吸烟、逃课等现象在农村学校开始蔓延。

农村孩子的家长大部分素质较低，不能给孩子们正确引导，家长对孩子们的学习不抱希望。近十年来大学毕业找工作难，一些家长新一轮“读书无用论”又在上演，供孩子上学的愿望不是很强烈。

再加上随着社会的发展，农村外出务工人员日益增多，家庭经济富裕了，可“留守”学生和单亲子女也逐渐增多，成长中孩子缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常。特别是节假日，由于父母不在身边，孩子常会感到孤独和寂寞，父母为了弥补孩子，常用钱来补偿，而孩子呢有了钱却用来上网、喝酒、吸烟，友等 ，还有，有些家长以为给孩子买手机能很好的和遥远的孩子沟通，可他们哪知道，孩子有了手机更好他们随时上网：不管上课还是午休、晚休，逐渐产生厌学，甚至辍学。所以用当年的方法来管理现阶段的学生是行不通了。在新的社会背景和教育要求下，班主任应时刻注意外界不良因素对学生的影响，不仅要了解每个学生，还要了解学生的家长及外界环境，了解社会发展的基本状况，把握社会发展的基本趋势，加强新的教育理论学习，使自己的思想认识发生转变，并将新的教育理念转变成自己的班级管理理念。

2. 要提高班主任自身的素养

2.1 与时俱进努力学习，提高自己

一般来说班主任要承担教学工作，作为任课老师，应当具有精深的专业知识和科学的教育理论知识。一位教学水平很差的班主任很难赢得学生由衷的尊敬的。同时，班主任不同于一般的科任老师，更多的承担着关心学生的全面发展的责任，在当今飞速发展的时代，知识在日新月异，作为班主任若不努力学习，将无法承担自己应有的责任。

2.2 要有强烈的事业心和责任心

班主任是全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，学校把一个班交给自己，家长把自己的孩子托付给自己，同学们的前途和命运就寄托在自己的肩上。这么重要和有意义的一项伟大工程，班主任不仅要有过硬的专业知识，文化素养，更要有事业心和责任心，因态度决定一切：做好一件事靠的不仅是能力，关键还是在于态度，在于责任心。

2.3 要善于思考

班主任工作异常的复杂，农村中学的班级人数多，七八十人一个班，他们来自不同的家庭，家庭教育各异而者他们都具有不同的性格和特点，面对这些错综复杂的因素，班主任必须善于思考，做到因人施教。

2.4 学会创新管理

班主任工作没有也不可能有一成不变的模式，要从实际出发，不断研究新情况，探索并创造出新的工作途径和方法，从而有效地促进学生素质的发展。现在的学生不能跟他们讲得太多，讲多他嫌你唠叨、烦，所以我就在黑板上一角，每天让班长抄一条“励志”教育语言，并让全班同学在早晚上课前大声读，形成习惯，或写上班主任心语，每个学期在教室门口墙壁上固定上班主任寄语和班训。这样给学生点燃了思想明灯，逐渐学会做人，产生积极向上的斗志。班主任的工作是一项创造性的劳动，只有打破常规的思维，就能品尝到创造成功的喜悦。

3. 班级管理要做到以人为本，注重人文关怀

现阶段的初中生大部分是农村的独生子女、留守学生，部分家长过分溺爱子女，家长们想他们那一代苦怕了，现在不能再苦了孩子，所以任何事情都为他们“安排”得十分周到，不注重孩子自立、自理能力的培养。使得这些学生通常表现为自私、懒惰，怕苦、怕脏，有的甚至称王称霸。他们事事以自己为中心，不能接受老师同学的善意批评，有较强的个性，极强的自尊心和虚荣心，易产生敌对情绪，逆反心理，这就要求班主任在开展各项工作中，要摸索适应这些问题学生的教育方法，适应其个性的发展。

3.1 对每一个学生要平等对待

对班级所有学生一视同仁，不能有所偏爱，这很重要的，学生在这方面也看的非常重的。如果偏爱某个学生，其他学生就有看法，心里产生不满情绪，对班主任布置的任务自然有抵触情绪，进而有可能会导致师生关系的恶化。所以，作为班主任，对班上的学生，不管是成绩好的还是差的；听话的还是调皮捣蛋的；男的还是女的等等必须一视同仁，平等对待，不能有所偏心。只有这样，班主任才会在学生面前树立起威信，他们有什么心事才会班主任说，在行动上也会更加支持班主任的工作。

3.2 在生活上给予学生关心和爱护

苏赫姆林斯基说：“热爱孩子是教师生活最主要的东西”，爱学生是班主任必备的心理情感，只有爱学生，才能把这种情感生发的思想、语言、行为等传导给学生，使学生产生共鸣。这就要求班主任在管理中要把真挚的爱奉献给学生。农村初中都是住校生，生活上没有在家里方便，会给学生生活上带来一定的困难，在生活上给学生以关怀、爱护就显得极为重要了，班主任应该象父母关爱小孩一样在生活的各个方面去关心、爱护、照顾学生，要经常到学生宿舍去走走，要真正走进学生的心里，了解他们的思想状态和某些生活方式。

3.3 注重对学生的尊重与激励，激发学生的学习动力

著名心理学家马斯洛认为“人人都有尊重的需要”，苏赫姆林斯基对此有过深刻的论述：“只有教师关心学生的尊严，才能使学生通过学习而受教育，教育的核心就其本质而言，就在于使学生始终体验到自己的尊严感。”作为班主任就更应该懂得如何去尊重学生。现在的中学生，有较强的独立性和自主性，他们希望得到别人的理解、尊重和肯定，班主任在管理的过程中，要有意识的肯定和认可学生的价值，让学生感受到自己存在的重要。特别是后进生，他们的自尊心更强，对外界的刺激更敏感，内心深出渴望得到老师的理解、尊重和信任，因此，班主任不能在学生有过失时伤害学生，应在尊重的基础上给予善意的批评，以帮助学生改正缺点，取得进步。

每位学生都有一种引人注意获得赞美的天然欲望，作为班主任，应不失时机地对学生进行激励和赞美，使每个同学都充分感受到自己的长处，从而使他们找回改正缺点和战胜困难的勇气。他们都渴望成功，但成功必须从自信开始，而自信就来自于老师、班主任不经意的表扬和赞美，因此，班主任要把鼓励和赞美的语言献给自己的学生。

3.4 善于对后进生进行说服教育工作

做好后进生的教育转变工作，是管好班级的关键。后进生有三类：一是学习差生，表现为无心向学，学习成绩差：二是思想品德差生，表现为沾染上不良习气，不遵守校纪班规，随心所欲。三是“二合一”的双差生。他们虽人数不多，但影响很大。有些老师和班主任对他们很头疼认为“朽木不可雕也”，在这么多年的班主任工作中，我认为他们决不时不可雕也，所谓精诚所至，金石为开。当然，后进生的教育转化工作是一个漫长的过程，对于后进生，班主任需要倾注大量的爱和大量细致耐心的工作使其转变，在生活上要多花点时间去接触他们、走入他们的内心世界。在学习上要帮助他们解决学习中遇到的问题和困难。同问题较多的学生谈心时，是特别不要急躁，也不要想一两次谈话就能解决所有问题。更不能因为谈了一两次没有谈好就失去了信心，要继续谈，直到谈通为止。只要学生觉得你是真心实意为他好，他们一般都会被感化，并最终接受老师的帮助和教悔。同时，班主任还要积极动员优等生与后进生进行交流，去主动关心和帮助他们，让他们感受到来自班集体和同学的关爱和温暖，自觉地融入到集体中，主动地转化自己的思想和行为。

4. 健全班委会，制定规则，加强执行

4.1 培养一批出色的班干部

班主任不可能每时每刻都跟在班里，为了提高班级管理的效率，必须有一个优秀的班委会。这就需要班主任用心去挖掘优秀的班委人选，树立他们的威信。尽快健全班委会，明确班委成员职责任务，各负其责，做到事事有人干。班委会委员、科代表、组长，这些干部中最关键的是班长。班长其实就是一位小班主任，班里的纪律、卫生、学习等常常由班长负责。所以，班长的选择确实至关重要，选拔班长：（1）工作能力强；（2）心地善良，胸怀开阔；（3）头脑聪明，思维敏捷；（4）大胆热情。班长确定了，其他的班干部大部分由老师提名，同学通过。人都潜在着领导能力，之所以有人显示不出来是因为没有后盾，总担心做错了事，出洋相，被人笑话。我常跟学生说：“老师要培养你们的工作能力，不管谁，刚开始做没有经验，都可能会出错。但出错了以后，不要害怕，责任不在你们，在于老师，大家尽管大胆工作。特别是老师不在的时候，班干部就更要大胆地工作。”我总是这样坚决地给班干部做后盾，班干部才没有后顾之忧，才敢于放开手脚大胆工作。对他们工作中的不足耐心指出，决不偏爱、护短，以免助长他们的缺点、错误，导致干部对立或班的不团结。这样潜移默化地培养核心的纵向网络，放手让班干部自己管理班级，使班级纪律十分稳定，老师在与不在一个样，逐渐实现班级自治，形成良好的班风。

4.2 制定班规，加强加强执行

有了得力的班干部，还要制定班规。班规具有规范、约束和指导班级成员行为的效力，使班级成员明了行为的依据，知道应该做什么，不应该做什么。所以接任一个班时，要尽快制定班规：以《中学生日常行为规范》为依据，由班委会和全体学生讨论并制定出《班级日常行为规范》，依“规”治班。同时，每天写好班级值日日志，天天对纪律、卫生、学习等情况总结反馈，改正缺点，发扬优点。

5. 班主任要协调好和学科教师的关系

班主任是本班教师集体的核心，协调各科教师，和学科教师达成默契，形成教育合力，加强教师集体建设，使班级的教学工作得以顺利实施，班主任起着重要的纽带作用。教育学生学会尊重老师的劳动。让科任老师喜欢自己的班级。

6. 班主任要处理好和家长的关系

现在农村中学的家长大部分出生在20世纪60年代，他们文化层次相对比较低，对教育的意义认识得比较淡薄，加之目前的大学生就业难，因而认为供孩子上学不合算，对孩子的教育也就放任自流，对孩子的智力投资更是寥寥无几。有些家长虽然望子成龙，但不懂得科学的教育方法，如当孩子的学习出现困难时，他们束手无策，当孩子的成绩不理想时，他们又打又骂，孩子们难以接受，从而产生厌学心理。有些家长忙于挣钱，放松了孩子的教育，对孩子的行为不闻不问，久而久之这些孩子们生活纪律不严谨，比较散漫。针针对这些现象，班主任不但要管理班级学生，还要做好家长的工作。班主任可以通过召开家长座谈会、家访或写信等多种方式和家长沟通。既要了解学生在家的情况，又要了解家长的思想动态，对观念落后的家长应及时教育。从而让家长在教育初中生的方式、方法上与班主任达到共识。

7. 要长期进行安全教育

现在的农村家庭多数只有一俩个子女，孩子的健康安全是家长们的第一关心的问题，而者也是整个社会最关心的问题。作为一线的老师、班主任更是要时刻教育我们的学生懂得卫生健康和安全。因为生命不保，我们又谈何教育。

总之，新时期农村初中班主任工作是一项艰巨、复杂、细致的工作。但只要我们注意各个环节并把其落实好，就能轻松的把班主任工作做好。

参考文献

[1] 张美玉《班主任如何协调学生和任课老师之间的关系》

2012年4月1日出版《教学与管理》

[2] 高谦民《求真 向善 立美―谈班主任素养》 2003年第8期《班主任》

[3] 《中小学班主任谋略》 山西人民出版社 第2期