让学生在潜移默化中成长

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班级文化建设，就是通过班风建设、制度建设、教室设计等活动，使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，激励学生不断进取，主动、健康地成长。营造健康、和谐、优雅的班级文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力。那么，如何建立一个优秀班集体，形成班级文化呢？

1.创建一个温馨的班级环境。

班级环境的布置是班级文化建设最基本的内容。它不仅体现了班级的精神面貌，而且直接影响到学生的心理健康。因此，作为班主任要利用好教室里的每一个空间，根据学生的年龄特征和心理特征精心布置，创建温馨的、个性化的班级环境。以班级目标、班级制度、班级活动、人际关系等方面为文化综合体，积极创建富有个性特点的班级文化，构建师生共同的精神家园。比如在教室走廊里布置书法角；在教室墙壁上布置“读书争星榜”和“星星树”等。利用教室空间，合理安排，美化教室；建图书角，开辟“格言园地”，开展“我的名言”、“我最欣赏的一句话”、“成语接龙”评比，使学生在无意识中接受知识的熏陶。

2.确立班集体的奋斗目标，形成良好的班风。

班集体的共同奋斗目标是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个近期、中期、远期的目标，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制订出本班的奋斗目标。在实现目标的过程中，要充分发挥每个成员的积极性，实现目标的过程也是教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐与幸福，从而形成集体荣誉感与责任感。

3.创新班级管理制度，实行民主管理。

众多优秀的班主任工作经验表明：“抓在细微处，落在实效中”，是班主任工作的法宝和优良传统。班主任要有意识地让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动每个同学的积极性形成民主管理气氛，使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。班里的事由“值日班长”全权负责。主持一天的活动、总结评价都由学生自己做。值日班长按学号轮流担任，一天一轮换。其目的在于培养学生的做事能力和认真负责的态度。实行小组责任制。在班里建立若干管理小组。每个管理小组职责明确，分别督导学生的日常行为规范，维护班级纪律秩序。如路队组――负责放学排队及回家路上的纪律；卫生组――负责教室及卫生区的清洁工作，并检查学生个人卫生；课间纪律组――负责课间纪律的检查，协助解决同学之间的矛盾等。

4.班主任身体力行，以身作则。

班主任的言行举止对学生会造成潜移默化的影响，正所谓“身正为范”，班主任的行为应具有表率作用。班级管理制度不只是约束学生，对老师同样具有约束力。比如小公民道德建设要求学生讲诚信，教师在平时就应努力做到“言必行，行必果”。老师一旦讲出了承诺，就应该兑现，不然怎么去教育学生讲诚信呢？特别是小学高年级的学生，他们已有初步判断是非的能力，教师一味地说教，只会引起他们的反感。所以，教师一定要以身作则，要求学生做到的，自己要先做到，为学生做出表率，要把自己当成是班级的一员，对于班级的规定，要主动遵守，用自己的言行去影响学生，让他们感受到，遵守班规是每个人的义务。

5.开展各种有意义的教育活动。

班级文化建设是大家的事情，这里的大家包括班主任和全体同学，班主任是班级的“行政长官”，他的一些思想会直接影响班级文化建设。有什么样的带头人，就会有什么样的团队。班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。“寓教育于活动中”对实现班集体的奋斗目标、对每一个人的健康成长都是行之有效的。教育活动则需要班主任根据不同年级学生的特点来确定。

加强和提高班级文化建设与管理的成效，需要每位教育工作者不断实践和探究，因为随着时代的发展，社会对教育有不同的要求，我们的学生亦随着时代在变化发展。因此班主任应适时根据时代要求，在班级文化建设中不断实践与探索，不断寻找符合时代要求的班级文化建设规律和策略。