改进教学方法提高生物教学质量
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传统教学中，老师滔滔讲，学生静静听，课下死死背的教学方法，是重智力，轻能力，非常不利于学生身心全面发展，不利于教学活动中体现教师的主导作用和学生的主体地位，不利于学生学习主动性的发挥，从而造成学生缺乏学习兴趣，学习效率低下。为此，必须进行教学方法的改革。我在几年生物课教学实践中认识到，课堂教学是学生获得知识的主要环节，也是师生双边活动的过程，即学生在教师的指导下学习知识，提高技能，培养能力。在这个过程中，教师起着主导作用，而学生则是学习的主体。所以，要学好，学“活”，关键在于充分发挥学生的主观能动性，生动活泼地积极主动地学习，教学才能取得良好的效果。我觉得，可以从以下几点进行新的生物教学方法的尝试。
一、启发设疑
课堂中，要恰当地提出学生感兴趣的具体的问题，以激发学生的学习兴趣。比如，在生物学中“生长”和“发育”有着本质的区别，而学生往往混用。对此，我在讲解时，就把学生的身体作为对象：“同学们的身体一天天长高，这个过程是生长。而男同学在长高的过程中逐渐长出了胡须，声音变粗；女同学逐渐隆起，声音变细，变柔和，这个过程是发育。”实际上，生长是生物体量的增加，而发育是在生长的基础上生物体发生了质的变化。虽然是生物体中密不可分的两个不同概念，但决不能混用。又如：讲述遗传变异时，一上课便向学生提出问题：哪位学生是双眼皮？为什么父母双方都是双眼皮而你却是单眼皮？这样，就可以在课堂气氛活跃的基础上，让学生轻松地掌握生物知识。
二、开展直观教学
生物教学具有直观性，生物学研究的对象是自然界有生命的物体。有生命的物体，应该是活灵活现的个体，怎样才能让学生感觉到生命的活力，生物的可爱呢？这就要求教师在教学中运用生动的教学语言和直观的教具。直观的教具，有利于学生由感性认识上升到理性认识，有利于学生掌握和理解知识，提高学习效率。对于比较缺乏直观教具的学校来说，教师讲述时形象逼真，也能引人入胜，就如身临其境，弥补直观教具的不足。比如讲条件反射时，为了说明人类不仅对具体事物刺激（第一信号）发生反应，同时还能对语言的刺激（第二信号）发生反应，可以举这个例子：吃过梅的人，当他看到梅就会分泌唾液，这属于第一信号系统的技能，这种类型的反射是人和动物共有的。如果我们对吃过梅的人说：“今天有人给我送了一袋子梅，看上去好诱人，我禁不住拿起一粒就往嘴里送，可一吃，哎呀，好酸啊……”讲到这儿，学生必然会有唾液分泌。这时，老师就要及时总结；梅的颜色、形状、气味是代表它的信号，而语言对梅的描述，就是信号的信号，这就是第二信号系统。人类对第二信号发生反应，这是人类所特有的。再比如：在讲“叶的组成”一节时，如果口述叶的形态、组成，学生容易把叶柄与托叶混合理解。这时，可以用活标本，也就是拿着有茎叶的标本，一一地指着介绍，叶片宽阔而扁平，适于阳光照射，叶柄支持着叶片，并把叶片与茎连接起来，托叶保护幼叶（有些植物的托叶很早就脱落了）。经过教师形象直观的语言描述，学生的头脑中留下深刻的印象，有助于学生确切地理解和掌握知识。
三、开展活动课程
智力是由观察力、记忆力、想象力、思维力和注意力五种因素有机结合构成的。观察力是智力的源泉，是智力活动的开端。生物学是一门非常生动的自然科学，在研究生物的形态结构、生理活动和分类等有关知识内容时，均有丰富多彩、千姿百态的各类生物给教学提供素材。因此，生物课教学，绝对不能采取只在“黑板上种田”的方法，必须让学生走向大自然，观察大自然和了解大自然，从而开阔学生的视野，培养学生的观察能力，丰富学生的想象力，以达到开发学生智力的最终目的。当然，课内与课外结合，应遵从课内教学为主课外活动为辅导的原则。在进行课外教学活动时，要充分利用课外活动。公休日和寒暑假等课余时间，可以组织学生到野外，到自然区去，进行植被调查、采集标本等，激发学生学习生物科学的积极性，培养学生热爱大自然，保护大自然的优良品质，丰富学生的生物知识。
四、开展实验课
生物课应充分认识生物实验在生物学科中的地位，在实验探索中培养学生良好的科学品质。生物实验在现行教材中有与知识内容密切联系的演示实验，有旨在培养学生动手能力的学生实验，有重在培养兴趣和创造性的选做实验及课外小实验，这些都是提高学生整体素质的好材料。
总之，随着社会的发展，越来越体现出素质教育的优越性和重要性。在我看来，素质教育在生物学中的体现就是，通过对知识的传授来培养学生认识问题和解决问题的能力，使学生不是死板地学习课本知识，而是让学生将课本知识有机地融入自己的生活。改善生物课旧的教学方式并不是一件容易的、简单的事，教无定法，关键在得法；教学要特别注重学法指导，根据新教材的特点、学生的情况、实际条件、因地制宜去选择恰当的教学方法。因此，要以对生物学知识的深入理解和广泛的生活经验为基础，认真地钻研教材，对教材进行深入细致地研究，组织周密合理的教学计划，这样才能使新的教学方式收到良好的教学效果。
（拉萨六中）