怎样创建高效的物理常态课堂

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关键词：高效 物理 常态课 物理文化

摘 要：常态课在学校教学中至关重要，学生评价教师是依据常态课评价的，因此高效的常态课应当是每位老师和学校要追求的。物理学科有自己的特点，创建高效的物理常态课堂是值得研究的。

优质课我们都听过和讲过，但我们都知道，由于各种原因，我们不可能每节课都去上优质课，如果将优质课比作一顿大餐的话，那么常态课就是家常便饭。因此朴实的常态课是我们每位老师都应该重视的。常态课和优质课相比，更加返璞归真，不像优质课一样经过多次历练，近乎完美，常态课就是日常课，是反映教学本质和正常状态的课。学生评价老师课讲得好坏是基于教师的常态课，而非教师的优质课。因此上好常态课非常重要，如何上好常态课，如何使每节课都成为高效的常态课，是摆在我们面前的课题。物理课有自己的学科特点，那么如何创建高效的物理常态课呢？

一、教师备好课

不备课或备课不充分，是不能上好一节高效课的。常态课绝不是拿一只粉笔就可以的随意课，而是需要教师充分利用各种有利资源，融入教者的智慧，在课堂上显出教者的创造性、丰富性、灵动性，由此上出的常态课不但生气勃勃、扎实生动，更是可行的、有效的、可持续发展的。我们要从教学设计理念、教学目标、教学方法、教学思路各个方面考虑。备课时要做到脑中有本纲，眼中有学生，手中有方法。教师要熟悉教学大纲，熟悉课程标准，熟悉教材，这就是备教材，备考纲。眼中有学生就是备学生，要熟悉学生的知识背景和认知结构，熟悉学生间的个体差异。手中有方法就是教学要有一定的方法。

二、物理常态课要遵循物理学的认知规律和方法

常态课具有连续性、持久性和灵活性。因此常态课不追求课堂的完美性，但要保持教学的本色，以教有所获、生有所得为宗旨，以自我评价、自我反思为本；常态课也不追求课堂的完整性，但需按照既定的教学目标，拓展学生的思维，提高解决问题的能力，根据学生的认知能力与实际发展水平，灵活安排教学进度与教学时间；常态的教学更加关注学生成长的过程，它更加真实，更加具有可行性。

物理学有自身的认知规律和方法。物理课有很多实验，现在不少老师喜欢以课件替代实验，这种做法忽略了物理的本质，是欠妥的。能做实验的尽量要做实验。我们不否认课件的优越性，但不能为用课件而用，而忽略了课件是为教学服务的这条根本原则。

探究合作是近年提倡的，但很多老师是为了探究而探究，仿佛没有探究就不是一节好课。不需要探究的就不必探究。对于一些简单的问题，学生在日常生活中是有答案的。

正确提问也是有讲究的，提问不能过于随意，不能提没意义的问题。提问要有技巧性和科学性。如当在课堂上让学生分组讨论问题时，有很多老师喜欢这样提问：第一组选个代表告诉大家你们组讨论的结果。第二组选个代表告诉大家你们讨论的结果。这样提问方式似乎没什么不对，其实这里是有问题的。因为教师找的代表到底是代表谁？被提问者思考了多少？我们可以这样提问：第一组的代表，请你告诉大家你们组其他同学的观点。你的观点是什么？讨论后是什么观点？为什么？现在大家能看出来提问的技巧和科学性了吧。

三、要努力营造一个轻松、幽默、充满智慧的物理课堂

一节好的物理课，应当是轻松愉快和充满智慧的，而不是枯燥的。高效能的教师与低效能的老师的一个区别就在于高效能的教师营造一个轻松、幽默、机智的课堂，而低效能老师的课堂显得枯燥无趣。沉闷、单调、缺乏生机的课堂气氛会降低学生的学习效率，而愉快的课堂气氛会激励学生去学习、去思考、去创造。兴趣是最好的老师，学生愿意听物理课，学习效率自然会高。因此物理教师应当是幽默和机智的教师。

四、做一个有物理文化的物理老师

物理学不仅是一门科学，更是一种文化。物理老师要做一个有物理文化的老师。

1.拥有扎实的专业知识和深厚的解题功底

物理老师具有扎实的专业知识是必须的，这也是所有老师的共识。深厚的解题功底也显得格外重要。因为物理题是需要思考、演算、推理的。尤其是高中物理，有不少题目是有相当难度的。如果老师经常能在较短的时间内解答学生的问题，特别是某些难题，那么学生会很佩服老师。有不少数学老师、物理老师，特别厉害，什么题都会做，被学生亲切地称为“教主”、“掌门”。

2.拥有自己的绝活

绝活是要有的。试想两个场景：一个是地理老师用电脑将地图投影在屏幕上，告诉学生这是什么山，那是什么河；另一个场景是老师在黑板上手绘地图，这是什么山，那是什么河。大家想，两个场景给学生的感觉一样吗？同样，物理老师也要拥有自己的绝活。如一手漂亮的粉笔字，像模像样的简笔画，超然的动手能力……

老师的绝活还表现在课下和课外。如有精湛的球技，有美妙的歌喉，是电脑高手……

3.多读书，多研究和物理相关的学问

对于这点不少老师还不够重视，不少物理老师能做到很快地解出一道物理题，但对物理文化研究不够。如物理里面有很多物理学史，物理老师需要像历史老师了解历史一样去熟悉物理学家的生平事迹及背景。物理学史里面所涉及的书目要尽量去读。科技日益发展，对物理学的前沿我们也应该去了解。总而言之和物理相关的文学艺术、政地哲史都应该了解。

总而言之，常态课是学校教学质量的根本，只有抓住常态课，学校才能有长足的发展，教师要上好常态课，为自身的发展打下良好的基础。

（作者单位：河南省商丘市睢县回族高级中学）